estudiante

Siete principios para la enseñanza, basados en la investigación

1. Los conocimientos previos afectan, para bien y para mal, al aprendizaje.
Los estudiantes llegan a sus clases con un bagaje deconocimientos, creencias y actitudes que han obtenido en años anteriores, tanto en sus escuelas como en su vida cotidiana. Esto afecta cómo filtran e interpretan lo que se les está enseñando y lo quepueden aprender.

Por lo tanto es muy conviente conocer cuál es esa "cultura" previa con la llegan nuestros estudiantes a clases, sobre todo para integrar y conectar la nueva información que lesproporcionamos con la que ellos ya poseen.

2. La forma en que los estudiantes organizan sus conocimientos influye en lo que pueden aprender y su capacidad para aplicar más tarde sus nuevosconocimientos.
Los estudiantes, como cualquier otra persona, froma naturalmente conexiones con toda la información que recibe. Cuando esas conexiones están bien organizadas, de forma estructurada ysignificativa, podrán aprender de manera más efectiva y eficiente.

Por ello insistimos tanto en los mapas mentales, una sencilla de manera de ayudar a que los estudiantes estructuren mejor sus informaciones.3. La motivación de los estudiantes determina, mantiene y dirige lo que hacen para aprender.
En sigoaprendiendo.org sabemos que, sin motivación y voluntad, un sitio como el nuestro no tiene ningúnsentido. Cómo generar esa motivación y voluntad es sin duda el trabajo más difícil, más complejo, más sutil, y también el más gratificante cuando se tiene éxito. (Sabemos también que no hay nada mástriste que desperdiciar o defraudar la motivación y la voluntad de aprender; por eso hacemos este sitio.)

La motivación juega un papel crítico en el sentido, la persistencia, el tiempo y la calidadde los comportamientos que pueden producir aprendizaje. Algunas cosas ciertas ya se conocen bien sobre la motivación: 1, que se ve afectada por las metas y expectativas de los estudiantes; 2, que...