estudiante

Página principal »
Psicología
Aspectos Del Desarrollo Humano
Regístrese para
acceso completo a ensayos

Enviado por merlyalva, abr. 2012 | 4 Páginas (995 Palabras) | 177 Visitas

|

4.5
1
2
3
4
5

|

Denunciar

|

Comparte
lo bueno,
haz click debajo...
Enviar

* ASPECTOS DEL DESARROLLO HUMANO
Se estudian tres aspectos del desarrollo humano:* Desarrollo Físico: Son todos los cambios corporales, de las capacidades sensoriales y de las habilidadesmotrices que forman parte del desarrollo físico e influyen a sobremanera en el intelecto y personalidad.

* Desarrollo intelectual o cognitivo: Cambios en las facultades mentales tales como elaprendizaje, la memoria, el razonamiento, pensamiento y lenguaje.

* Desarrollo social y de lapersonalidad: Cambios que se refieren a la forma en cómo la persona se relaciona con los demás y expresasus emociones. Condicionamiento clásico
«Perro de Pavlov» redirige aquí. Para la banda homónima en inglés, véase Pavlov's Dog.
Perro pavloviano.

El condicionamiento clásico, también llamado condicionamiento pavloviano, condicionamiento respondiente, modelo estímulo-respuesta o aprendizajepor asociaciones (E-R), es un tipo de aprendizaje asociativo que fue demostrado por primera vez por Iván Pávlov. La forma más simple de condicionamiento clásico recuerda lo que Aristóteles llamaría la ley de contigüidad. En esencia, el filósofo dijo "Cuando dos cosas suelen ocurrir juntas, la aparición de una traerá la otra a la mente". A pesar de que la ley de la contigüidad es uno de los axiomasprimordiales de la teoría del condicionamiento clásico, la explicación al fenómeno dada por estos teóricos difiere radicalmente de la expuesta por Aristóteles, ya que ponen especial énfasis en no hacer alusión alguna a conceptos como "mente". Esto es, todos aquellos conceptos no medibles, cuantificables y directamente observables. Además, resulta más preciso afirmar que más que la mera contigüidadtemporal, es la relación de dependencia entre la presentación entre el primero y el segundo estímulo lo que dispone las condiciones en las que ocurre el condicionamiento. El interés inicial de Pavlov era estudiar la fisiología digestiva, lo cual hizo en perros y le valió un premio Nobel en 1904. En el proceso, diseñó el esquema del condicionamiento clásico a partir de sus observaciones:
En-------> Rn
EI -------> RI

Ambas líneas del esquema muestran relaciones no condicionales o no aprendidas. La primera representa la relación entre un estímulo, que aunque evoca la respuesta típica de la especie ante él (por ejemplo orientarse hacia la fuente de un sonido), podemos considerar como neutral respecto a la respuesta que estamos intentando condicionar (por ejemplo la salivación). Lasegunda línea representa la relación natural, no aprendida o incondicional entre otro estímulo (EI = Estímulo incondicional o natural) y la respuesta a éste (RI = Respuesta incondicional). Los perros salivan (RI) naturalmente ante la presencia de comida (EI).
EC -------> RC
EI -------> RI

Sin embargo, en virtud de la relación de dependencia que se establece entre la presentación de ambosestímulos, de manera que uno funcione consistentemente como condición de la presencia de otro, es posible que otro estímulo pase a evocar también la RI, aunque antes no lo hiciera. Por ejemplo, la presencia del sonido de una campana unos segundos antes de la presentación de la comida: después de algunos pocos ensayos, el ruido de la campana evocaría confiablemente y por sí solo la respuesta de salivación,además de seguir evocando la respuesta de orientación ante el sonido. La campana funciona ahora como un estímulo condicional que produce una respuesta condicional. La prueba de que el condicionamiento se ha llevado a cabo consiste en presentar sólo el estímulo condicional, sin el estímulo incondicional, observando que la respuesta condicional se produce de manera consistente, siempre y cuando se...