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La perspectiva psicolingüística deriva de los planteamientos de la Teoría cognitiva del Procesamiento de la información, y entiende el aprendizaje de la lectoescritura como un procesodeprocesamiento secuencial de la información grafo léxica propia del lenguaje escrito.
El objetivo de esta perspectiva es identificar qué estadios o etapas del procesamiento lingüístico son deficitarias ypuedenexplicar los trastornos de la lectoescritura.
En este modelo se distinguen cuatro tipos de procesadores a través de los cuales se procesa la información lingüística y se adquiere la lectura ylaescritura.
Estos procesadores son:
a) Procesador Semántico. Consiste en un sistema que permite la representación abstracta de los conceptos y de las relaciones entre ellos. Es decir, nospermite, enúltima instancia comprender las idas y el significado de los mensajes.
b) Procesador Fonológico. Permite la representación de todos los fonemas, generando el lenguaje hablado. Nos permitecrear una imagende los distintos fonemas en nuestro repertorio cognitivo, pudiendo identificarlos y diferenciarlos. Además permitirá también generar las asociaciones grafema-fonema, imprescindiblespara latraducción del lenguaje escrito a lenguaje oral y viceversa.
c) Procesador Grafémico. Permite la identificación de las distintas grafías o letras en función de sus características visuales.d) ProcesadorOrtográfico. Permite el acceso desde la fonología a la semántica (comprensión), y de la semántica a la fonología (expresión).

Los dos primeros procesadores, el semántico y elfonológico son previos ala adquisición de la lectoescritura, mientras que el grafémico y el ortográfico se constituyen durante la adquisición.
En concreto, dentro de la perspectiva psicolingüística, ysiguiendo el sistema deprocesamiento de la información para la adquisición de la lectura y la escritura, tal como muestra el Modelo de Seymour y McGregor, se pueden distinguir los siguientes tipos...