Estudiante







COLEGIO DE BACHILLERES DEL ESTADO DE PUEBLA
ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO
ACADÉMIA DE CIENCIAS NATURALES

Manual DidácticoJefatura de Materia de Biología
María Teresa de Jesús Castillo Flores






INDICE



















MARCO TEÓRICO

INTRODUCCIÓN
En la vida moderna, toda y cualquier profesión que envuelva cierta dosis de responsabilidad social supone en los que la ejercen una cuidadosa preparación en el ramo especializado de la cultura referente a ese campo profesional. Así, elmédico debe estar formado en ciencias médicas, el abogado en ciencias jurídicas, el economista en las económicas, el militar en estrategia y táctica, el profesor en pedagogía y didáctica.
La educación y la instrucción de las nuevas generaciones es una labor compleja y sutil de ingeniería humana; se trata, nada menos, que de desarrollar y formar el carácter, la inteligencia y lapersonalidad de nuevas generaciones, de modo que se integren en la vida social como factores positivos de bienestar, de mejoría y de progreso humano.
El notable filósofo y educador norteamericano John Dewey escribió: “La educación puede eliminar males sociales manifiestos, induciendo a los jóvenes a seguir caminos que eviten esos males.”
Actualmente, existe todo un conjunto de principios,criterios, normas, recursos y técnicas de acción educativa, elaborados por la reflexión crítica de los filósofos, por las indagaciones científicas de los investigadores y por la experimentación objetiva de los educadores, con el fin de asegurar a los maestros y a los educadores de nuestros días los medios de una actuación segura, económica y eficaz sobre las nuevas generaciones. Este conjunto dedoctrinas, principios, normas y técnicas de acción educativa es la didáctica.
LA EDUCACIÓN Y LA COMUNIDAD EDUCATIVA
La educación se entiende como un proceso intencional en virtud del cual el ser humano llega a ser capaz de formular su propio proyecto de vida y hacerle realidad en su existencia individual, en la familia y en la comunidad humana, en el mundo del trabajo, en sus relacionesinterpersonales.
La educación no responde a un solo estímulo, sino que resulta de la convergencia de factores naturales, técnicos y que actúan sobre el ser humano a través de la familia, de la sociedad en general y específicamente de la institución escolar.
FUNDAMENTOS TEÓRICOS
La educación basada en competencias se fundamenta en una conjugación de principios y teorías de ciencias como lapsicología, la pedagogía y la sociología, que trata de lograr aprendizajes significativos, que impliquen el cambio de conducta, aplicación, asociación y utilidad.
Se pretende un enfoque integral que busca vincular el sector educativo con el productivo y elevar el potencial de los individuos. Va más allá de transmitir saberes y destrezas manuales, debe buscar incrementar la capacidad de las personas ylos aspectos culturales, sociales y actitudinales.
La noción de competencia tiene múltiples acepciones. Una de las más difundidas, es la capacidad expresada mediante conocimientos, las habilidades y las actitudes, que se requieren para ejecutar una tarea de manera inteligente, en un entorno real o en otro contexto.
Por su naturaleza y a partir de su concepción original, y por la forma en que seadquieren o desarrollan, las competencias se clasifican en Académicas, Laborales y Profesionales.
Desarrollar un plan curricular por competencias supone grandes cambios en la forma de desempeñarnos como profesores y también las instituciones deben administrar el proceso educativo en una forma distinta como:
Una enseñanza centrada en el aprendizaje de los estudiantes.
Desarrollar estrategias...