estudiante

PLAN DE APOYO
PARA UN NIÑO
CON AUTISMO

Autora: Jessica Correro Aragón

DNI: 44969016Z

ÍNDICE

PLAN DE APOYO I
Páginas
1.

3–4

1.1. JUSTIFICACIÓN
2.

INTRODUCCIÓN.

3–4

ANALISIS DEL CONTEXTO.

4–5

2.1 LOCALIDAD
2.2 EL CENTRO

4–5

ORGANIZACIÓN DE LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

5–7

3.1 EL ALUMNADO CON NEE

3.

4

6–7

3.2 ACTUACIONES/FUNCIONESESPECÍFICAS

DE

LA

7

MAESTRA DE PEDAGOGÍA TERAPÉUTICA
4.

EL AULA DE APOYO A LA INTEGRACIÓN

7 – 12

4.1 ESTRUCTURA DEL AULA:

8 – 10

4.2 METODOLOGÍA

DEL

AULA

DE

APOYO

A

LA

10

4.3 REUNIONES DE COORDINACIÓN DEL EQUIPO DE

11

INTEGRACIÓN:

APOYO
4.4 EVALUACIÓN

11 – 12

PLAN DE APOYO II
5.

ALUMNADO CON NECESIDADES EDUCATIVAS

12 – 14ESPECIALES PARA EL QUE SE ELABORA EL PLAN DE
APOYO.
5.1 DESCRIPCIÓN DEL ALUMNO

12

5.2 TRAYECTORIA ESCOLAR Y SITUACIÓN ACTUAL
5.3 COMPETENCIAS BÁSICAS
6.

12 – 13
13 – 14

NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECILAES

14 – 15

6.1 RELACIONADAS CON COMPETENCIAS BÁSICAS

14

6.2 RELACIONADAS CON ÁREAS CURRICULARES

14

6.3 CON RESPECTO A LOS ELEMENTOS DE ACCESO Y AL

15

PROCESO DEENSEÑANZA.
7.

MEDIDAS DEL PLAN DE APOYO.

15 – 16

7.1 LÍNEAS BÁSICAS DE LA ADAPTACIÓN CURRICULAR

15

DEL ALUMNO
7.2 ATENCIÓN EN EL AULA ORDINARIA: MAESTROS/AS DE

15 – 16

ÁREA
7.3 ATENCIÓN EN EL AULA DE APOYO: MAESTRA DE
PEDAGOGÍA TERAPÉUTICA.

1

16

7.4 ORIENTACIÓN A LA FAMILIA, A TRAVÉS DEL TUTOR/A

16

PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA

16 – 25

8.1 JUSTIFICACIÓNCURRICULAR

8.

16 – 17

8.2 ORGANIZACIÓN Y DESARROLLO
8.3 OBJETIVOS

GENERALES

DE

17
LA

PROGRAMACIÓN

17 – 22

DIDÁCTICA.
8.4 ORIENTAVIONES METODOLÓGICAS

22 – 23

8.5 METODOLOGÍA PARA LAS HABILIDADES SOCIALES

23

8.6 MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS

24

8.7 ACTIVIDADES TIPO

24

8.8 DIRECTRICES DE COLABORACIÓN CON LA FAMILIA
9.

24 -25

DISTRIBUCIÓN DELA PROGRAMACIÓN EN UNIDADES

25 – 49

DIDÁCTICAS.
9.1 UNIDAD DIDÁCTICA 1:”EL ENCUENTRO”

25 – 26

9.2 UNIDAD DIDÁCTICA 2:”ME GUSTA COMO SOY”

26 – 28

9.3 UNIDAD DIDÁCTICA 3:”ME DIVIERTO MUCHO CON MI

29 – 30

FAMILIA”
9.4 UNIDAD DIDÁCTICA 4:”ME GUSTA MI CASA”

30 – 32

9.5 UNIDAD DIDÁCTICA 5:”QUÉ RICO”

32 – 34

9.6 UNIDAD DIDÁCTICA 6:”CUIDO MI ASPECTO”

34 – 359.7 UNIDAD DIDÁCTICA 7:”PASEO POR MI BARRIO”

35 – 37

9.8 UNIDAD DIDÁCTICA 8.”¡EL PAYASO ZAPATÓN!”

37 – 38

9.9 UNIDAD DIDÁCTICA 9:”¿QUÉ HACEN LOS MAYORES?”

38 – 40

9.10 UNIDAD DIDÁCTICA 10:”LAS FIESTAS POPULARES”

40 – 41

9.11 UNIDAD DIDÁCTICA 11:”NUESTROS AMIGOS LOS

41 – 43

ANIMALES”
9.12 UNIDAD DIDÁCTICA 12:”DECORAMOS EL JARDÍN”

43 – 45

9.13 UNIDAD DIDÁCTICA13:”¡PRONTO HARÉ UN VIAJE!”

45 – 46

9.14 UNIDAD DIDÁCTICA 14:”LOS MEDIOS DE

46 – 47

COMUNUCACIÓN”
9.15 UNIDAD DIDÁCTICA 15:”ME VOY A LA PLAYA”

47 – 49

10. EVALUACIÓN DE LA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA.

49

11. CONCLUSIÓ

49 – 50

12. BIBLIOGRAFÍA

50

13. REFERENCIAS WEB

50

14. REFERENCIAS NORMATIVAS

50

2

PLAN DE APOYO I
Autismo, mi realidad social:
“Ayúdame acomprender, dame orden, estructura y no caos.
No te angusties conmigo porque me angustio, no permitas que
me aburra o permanezca inactivo. A mi también me gusta
hacer las cosas bien. No me invadas excesivamente. Respeta
las distancias que necesito pero sin dejarme solo. Haz un
esfuerzo por comprenderme. Mi mundo no es complejo y
cerrado, sino simple. Ser AUTISTA es un modo de ser, aunque
nosea normal.
VALE LA PENA VIVIR CONMIGO, NO SOLO SOY
AUTISTA, SOY TAMBIÉN UN NIÑO, SOY UNA
PERSONA.”
1. INTRODUCCIÓN.
Voy a exponer el plan de apoyo de pedagogía terapéutica durante este curso académico
para el centro al que pertenezco. Según la Orden del 9 de marzo del 2009 por la que se
efectúa la convocatoria de procedimiento selectivo para el cuerpo de maestros, se
establece que...