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La Educación Incaica
El imperio incaico fue una cultura situado en la parte andina
de Sudamérica que partiendo como una etnia organizada
logró desarrollar una importante civilización que controló
casi por completo el sur de la América prehispánica, pues la
influencia inca llegó a articular totalmente los actuales
territorios del Perú, Bolivia y Ecuador, además del norte de
Chile, elnoroeste de la Argentina, y la zona sur de
Colombia. Se sabe que existió desde los años1000 a.c. y
perduro hasta los siglos XV y XVI.
Desde su capital Cuzco, los incas consolidaron un estado
que, por su extraordinaria capacidad organizadora, logró sintetizar y difundir los múltiples
conocimientos artísticos, científicos y tecnológicos de sus antecesores. Basados en un concepto de
expansión delestado, el Tahuantinsuyo recogió aquellos conocimientos y los potenció.
Para entender la historia se debe tener en cuenta dos aspectos importantes:
Voluntario: es cuando se organiza un sistema educativo, desde el grado inicial hasta la superior,
desarrollando las capacidades intelectuales, fisicos y morales.
Involuntario: Son otras contribuciones no organizadas por ejemplo la iglesia.
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LaSociedad incaica fue altamente despótica, machista y jerárquica.

Clases sociales en el Imperio Incaico
Realeza: Inca
El Auqui: Hijo del Inca.
La Coya: Esposa del Inca
Panacas Reales: Primeras generaciones
de cada Pañacas (parientes).
Nobleza: Nobleza de Sangre: Restantes miembros
de las Pañacas (parientes).
Nobleza de Privilegio: Personas que
destacaron por sus servicios; Sacerdotes yAcllas;
Altos jefes.
Ayllu:

Hatun Runa: El pueblo en general (campesino).
Mitimaes: Grupos trasladados para colonizar nuevas regiones enseñando a los pueblos
nuevas costumbres.
Yanaconas: Servidores del Inca y del Imperio.
Piñas: Prisioneros de guerra dependientes del Inca

LA EDUCACIÓN
Los jóvenes nobles estudiaban en el Yachaywasi (casa del saber), ubicado en el Cusco. Estaba dirigidopor los Amautas en todo lo concerniente a la preparación intelectual. El arte corría a cargo de los
Haravicus o artistas. Existía, pues, un equilibrio educativo. Para su enseñanza, el educador incaico
utilizaba la palabra en la lengua general del Imperio o Runasimi. Sin embargo, se mantuvo viva la
lengua local o Wawasimide los pueblos vencidos e incorporados al imperio. La enseñanza oral secompletaba con otra enseñanza de tipo práctico, utilizando un material objetivo para fijar los
conocimientos.
Las primeras instituciones educativas fueron creadas por Inca Roca y perfecionadas por Pachacútec.
Al lado de la educación masculina existía una educación femenina, dada por las Mamacunas en el
Acllawasi. Era una enseñanza práctica, predominantemente doméstica. El principal Acllawasifuncionaba en el Cusco. Existían otros en poblaciones principales del Imperio.
La posición social del educador fue elevada, hecho que contrasta con la del pedagogo griego que fue,
por lo común un esclavo. Como tipo social, al Amauta es un ejemplo en la historia universal. El
educador tuvo un rango mayor en el incario.
Educación natural:
La educación del pueblo era asistida por el estado sefundamentaba en cuestiones filosóficas, políticas y
religiosas buscando la convivencia en comunidad, enalteciendo los valores éticos y morales
enfatizando el civismo.
Aspectos de la educación natural practica:
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Informal.
Eminentemente práctica (aprender haciendo)
Aprender en comunidad (aprender haciendo), los padres y ancianos enseñaban la agricultura, la
pesca y lacaza.
Arte (adornos corporales, medallones, etc.)
Moral.
Civismo (historia)
Es práctica natural asistida.
El estado organizaba grandes fiestas religiosas (siete días) en donde los amautas salían a las
plazas para enseñar moral, religión, civismo a través de socio dramas para lograr conciencia
social.

Educación sistemática:
Inca Roca fue el que fundo la primera escuela en Cuzco, los...