estudiante

3ª publicación, octubre de 2007-enero de 2008

Docentes de Educación Parvularia: ¿Cómo utilizan las metodologías en
la actualidad?
Antonia Larissa Hernández Monterrosa.
(Licda. en Ciencias de la Educación especialidad Educación Parvularia y Profesora en Educación
Parvularia, docente hora clase de la Facultad de Ciencias y Humanidades)

Para iniciar definiré que es metodología,educación parvularia ellas realizaron una

basada en los años de estudio y la

entrevista a sus maestras tutoras y los

experiencia laborando en el área de

resultados que obtuvieron fueron que un

educación parvularia, he llegado al siguiente

50% de las maestras utilizan metodologías

concepto: “Es el conjunto de métodos y

que si ayudan a desarrollar lo que dice el

técnicas empleadascon el objetivo de guiar

concepto anterior, que un 40% tiene un

al educando en el Proceso de Enseñanza

conocimiento

Aprendizaje (PEA) para que éste adquiera

metodologías infantiles y un 10% solo se

conocimientos significativos que atenderán

dedican a desarrollar un área específica por

sus necesidades, intereses y problemas y

ejemplo un caso en el que se busca que losademás de que estos le sirvan en un futuro

niños y niñas aprendan a leer y escribir

logrando de esta manera el desarrollo de

dejando de lado las otras áreas que son

un alumno integral”.

importantes

Ahora bien ¿Qué tanto se aplica este
concepto

a

la

realidad

educativa

salvadoreña especialmente en el nivel de
parvularia? A continuación se detallará lo
encontrado.mínimo

lo:

acerca

(socioafectivo

de

y

psicomotriz).
2-Actualización de metodologías.
El mundo está en un constante cambio y
por lo tanto el ser humano es partícipe de
éste; la educación es un factor relevante en

1- La investigación.
Recientemente se realizó una investigación
en algunas instituciones de Santa Ana,
Chalchuapa y Ahuachapán referida a las
metodologíasque utilizan las maestras en
este nivel con la participación de las
alumnas de segundo año de profesorado en

dicha evolución y desde el nivel de
educación infantil es en donde se empieza a
trabajar como lo dijo Federico Froebel
citado por López de Cruz: “El edificio de la
educación no puede empezar de la edad
escolar debe ser antes, para evitar que falle
por la base debe ir precedido poruna

Revista Virtual de la Universidad Católica de Occidente
Santa Ana, El Salvador, Centro América

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educación más natural, más viva y más

estimular en ellos el activismo y creatividad.

infantil”11. Aquí él se refiere a que se debe

Retomando la investigación mencionada

iniciar desde una edad más temprana es

anteriormentelas docentes mencionan la

decir de la educación parvularia que es de la

importancia de actualizarse en cuanto a

edad de 4 a 6 años en donde el aprendizaje

metodologías. En una de las interrogantes

se da de una manera más espontánea y que

se

el niño y la niña van descubriendo a través

capacitaciones un 80% asiste una o dos

de experiencias propias logrando que estéveces al año y comentan que sería bueno

sea más significativo y es aquí o es para

que el MINED la hiciera con más

lograr este fin que se vuelve indispensable

frecuencia y 20% no asiste porque según

que las maestras de este nivel se actualicen

ellas el MINED no las ha invitado

constantemente. Es por esta razón que las

últimamente.

metodologías se modifican o cambiandependiendo

de

las

necesidades

y

hace

referencia

al

ámbito

de

3-Especialidad vrs. Experiencia.

exigencias de los niños y niñas y la misma

Otra situación que se debe comentar es que

sociedad en el momento que se vive. Según

en la investigación se descubrió que la

2

Díaz Barriga en la actualidad se habla

mayoría de maestras no tienen el título con...