Estudiante

Mi estilo docente
Debo confesar que la práctica me provoca inquietud, no por todo el trabajo que se avecina, sino por el compromiso que tengo al trabajar con un grupo de sexto grado y enfrentarme a los retos que se me presentaran tanto en el ambiente escolar como en su contexto. Mi estilo docente se ha ido formando a través de mis prácticas y es justo en la siguiente donde cambiaré todo lo queno me ha funcionado, emplearé estrategias que mis compañeros me compartieron al platicarlas en clase, trabajaré en mis debilidades para disminuirlas en cantidad pero lo más importante, me esforzaré para que éstas se conviertan en fortalezas.
Defino estilo docente como una manera única de trato, convivencia, comunicación que se tiene hacia el alumno; el cómo te paras frente al grupo a impartir nosólo conocimientos sobre una asignatura, también qué materiales usas y lograr que el niño reflexione la situación donde puede emplear lo que ha aprendido.
Considero que el mío se cimenta principalmente en el ejemplo de los maestros que he tenido, afortunadamente la mayoría excelentes en todas mis etapas de preparación académica desde preescolar. Pero aún así, trato de rescatar lo mejor de cadauno para haber formado el mío propio aunque todavía estoy en preparación, pienso que mi estilo docente tiene algo de tradicionalismo, porque al menos yo, aprendí mucho de mis maestros en cuanto a conocimientos generales, sin embargo no dejaré atrás todo lo que he aprendido en la escuela: que el niño debe ser constructivista y que el proceso debe abarcar saberes, habilidades y actitudes. Lo haréde una manera dinámica y empeñándome siempre dejar en mis alumnos ese rasgo de sensibilidad hacía el descubrimiento del mundo que los rodea.
Un maestro nunca deja de prepararse ni de aprender. En lo que corresponde a conocimientos específicos, no dejo de prepararme ya que la educación normal se limita a enseñarnos la didáctica de cada asignatura y no a reforzar o recordar los contenidos que seabordan en la escuela primaria. Es fundamental la lectura constante de textos de nuestro interés para así fomentarla en nuestros alumnos y no imponerles documentos que no le agraden.
Confío que mi próxima práctica será favorable tanto para el fortalecimiento como para la adquisición de nuevos conocimientos y estrategias al trabajar con un grupo de educación primaria.

Lo que he aprendidoHace 2 años ingresé a esta hermosa escuela y desde entonces he estado en preparación constante que se refleja en mis jornadas de práctica docente, que hasta la fecha, han sido satisfactorias y llenas de enseñanzas. Al estar en la primaria te enfrentas a situaciones muy complicadas y difíciles pero no dejan de ser relevantes en nuestra formación.
Antes de ir a practicar, nos preparamos paraconocer o al menos tener una noción de cómo es el ambiente que se vive en la primaria, cómo pueden ser mis alumnos o si el contexto influirá en su desempeño académico. Basándonos en documentos especializados y poderlos comparar lo que nos dicen los autores con lo que en realidad sucede. A continuación se citan algunos logros.
Uno de los aspectos estudiados fue la interacción con el grupo depráctica. De los que me han tocado a mí, ha sido mejor la convivencia con los alumnos de grados superiores que los de inferiores. Pero en general, la interacción con los niños no es problema ya que, como lo menciona el autor Max Van Manen en El tacto pedagógico, “…incluye la sensibilidad de saber cuándo dejar pasar algo, cuando intervenir, cuándo evitar hablar o cuándo hacer que nos damos cuenta de algo.Eso brinda seguridad a sus alumnos…” y eso te ayuda a que el ambiente que se provoque sea de comunicación con orden y respeto para cada opinión que, ya sea complemente la conclusión de un compañero o difiera totalmente su punto de vista.
Otro punto importante es el dominio de contenidos; que gracias en gran parte a que soy una persona curiosa, considero este aspecto una fortaleza. “Todos los...