Estudiante

Antelo E.
¿A qué llamamos enseñar?
La enseñanza es lo que mejor caracteriza a nuestro oficio. Sin enseñar no tiene mucho sentido hablar de educación.
En la enseñanza encontramos uno que enseña, otro que es destinatario y algo que se transmite, se da, se pasa. La enseñanza requiere de otro, no existe la auto enseñanza.
* La enseñanza es un intento, una tentativa, un ensayo. Entre ella y eldestino de lo enseñado, parece haber un hiato.
* La enseñanza como reparto no parece estar ligada necesariamente al bien ni al mal, es una enseñanza a secas.
* No todo lo que se enseña se aprende.
* Lo que se enseña trasciende la intención individual en tanto es cada sociedad la que selecciona y reparte en cada momento histórico, cada contenido particular.

Imitar, seguir, copiar eindicar:
Variaciones de la versión clásica de lo que es la enseñanza.
El ejemplo, puede ser moral o instrumental. Aspira a ser imitado, seguido copiado.
El ejemplo indica un camino a seguir. También en la enseñanza se puede ver una dimensión meramente instrumental de la indicación que uno le da al otro, una indicación de algo que sirve para…
Guiar para obrar en lo sucesivo:
Cuando se enseña sereparten guías para la acción. Guías para obrar en lo sucesivo (no solo como debe ser, sino como debe proceder.) se puede guiar sin enseñanza. Un hombre sin guías puede estar en dificultades.
Mostrar, exponer y hacer ver:
Una enseñanza se refiere a lo que da señas. Quien enseña hace señas, señaliza. Y una seña es un signo de entendimiento. Enseñar es casi como mostrar. La enseñanza se conectacon la exposición.
Enseñar es además dejar aparecer o dejar ver, algo involuntariamente. Se enseñan cosas sin intención, aunque es por definición un acto intencional.
Estas variaciones no se anulan sino que se complementan. Lo más conocido es transmitir, instruir, repartir conocimiento o información.

¿Por qué hay que enseñar?
Provisiones y orientaciones:
Hay que enseñar porque las nuevasgeneraciones llegan al mundo sin signos, sin medios de orientación, sin guías para obrar en lo sucesivo y débiles en términos instintivos. El cachorro humano necesita de la enseñanza. Los niños se conectan con el mundo si los adultos le enseñan algo de él, es otra cosa que un estímulo, un reparto sistemático de planes de conducta que permiten que se guíen en las vidas. A esos conjuntos orientadoreslos llamamos conocimientos. Para ellas el conocimiento es el conjunto de significados sociales, construidos por los hombres, cuya función es proporcionar medios de orientación. No es orientación hacia el bien o el mal, es orientación a secas.

Enseñanza obligatoria:
Hay que enseñar porque en el homo sapiens los medios de orientación no se pasan de una generación a otra automáticamente como pasaen el mundo animal. Las pistas en el hombre no son químicas sino culturales.
Merieu afirma que la enseñanza es obligatoria y el aprendizaje es una decisión. No se puede no enseñar, porque la enseñanza es obligatoria.

¿Para qué hay que enseñar?
Dar armas y herramientas para…
Hay que enseñar para dar armas o herramientas a los chicos para que puedan desenvolverse en la vida, se enseña para queuno pueda aprender a relacionarse con los demás y para trascender.

¿Qué hay que enseñar?
Habilitar los accesos:
Hay que enseñar todo a todos. Todo quiere decir sin restricciones. El acceso a los signos debe ser ilimitado. El acceso no es sin dificultad. La enseñanza no puede ser restringida, aunque existe la gradualidad, lo justo. La tarea educativa consiste, en proveer lo que las sociedadeshan acumulado pacientemente. Una enseñanza funciona cuando permite moverse. Si no hay movimiento no hay educación.

¿Cómo enseñar?
Enseñando:
Hay varias instrucciones sobre cómo enseñar. Las instrucciones son relatos de lo que se puede hacer basado en lo que se ha hecho. La enseñanza es exitosa si consigue despertar el interés, provocar, despertar curiosidad e impresionar. La creatividad no...