Estudiante

TÍTULO DE LA INVESTIGACIÓN: Calidad de textos escolares para aprender ciencias: habilidades, contenidos y lenguaje académico

RESUMEN DE LA INVESTIGACIÓN: Desde 1990, el Estado chileno haimplementado la política de Textos Escolares para aumentar las oportunidades de aprendizaje de los estudiantes. Los estudios se han enfocado en determinar cobertura, uso y valoración dados por profesores yestudiantes a los libros de texto. Sin embargo, la evaluación de su calidad en términos del grado de coherencia de las oportunidades de aprendizaje promovidas por el texto escolar y las establecidas porel marco curricular y los sistemas de evaluación es un paso necesario para el mejoramiento del sistema de adquisición y elegibilidad de los textos. Asimismo, contrastar las oportunidades deaprendizaje ofrecidas por textos de sistemas educativos con altos resultados en TIMSS y PISA puede ofrecer evidencias para la elaboración de recursos educativos que fomenten la participación de los estudiantesen prácticas y discursos propios de la alfabetización científica. Se pretende evaluar las oportunidades de aprendizaje de los contenidos y de las habilidades de pensamiento científico ofrecidas porlos textos escolares 2012 licitados por el MINEDUC (1° a 3° básico) para el área de ciencias y contrastarlas con textos de países con desempeños significativamente superiores al promedio de los paísesen TIMSS (1° a 6° grado). En este estudio exploratorio, se determinará las oportunidades de aprendizaje de los contenidos y las habilidades de pensamiento científico, el grado de coherencia curriculary la complejidad del lenguaje académico de los textos escolares asociados a ellos. Las implicancias educativas se relacionan con el avance en el mejoramiento de adquisición y elegibilidad de lostextos de esta política del Estado de Chile, que beneficia en la actualidad a más de 3 millones de estudiantes con una inversión de $22.000 millones.

PERFIL DE CODIFICADORES: Manejo de ciencias...