estudiante

Proyecto educativo para nivel secundario
Alumna: Olivera Valeria
Profesora: Cecilia Cavanna
Enfoque Político Artístico
Materia: biología
Contenido: Evolución
Eje Temático: Origen y diversidad de las estructuras biológicas.
Año: 2do
Fundamentación:
En la sociedad que estamos viviendo hoy, dado los avances tecnológicos, tenemos que realizar una nuevamirada de como deberíamos enseñar la biología. Los alumnos para sí comprender y lograr entender los alcances de ella dentro de la sociedad en que vivimos. Los alumnos de segundo año, junto al docente, irán de visita al botánico, para, sí, comprender la evolución del hombre y del medio que lo rodea. Respetar y cuidar las especies y el ambiente como parte esencial de su vida y de los otros seresvivos. Conocer lo que se refiere tanto al proceso evolutivo como a su relación con las plantas y mostrar las diferentes divisiones que tienen en la actualidad el reino plantae, producto de la evolución y así crear un material que sirva de investigación y conocimiento para la educación media, de esta forma verán con la enorme diversidad de estructuras y comportamientos biológicos, a través de ladiversificación histórica a partir de un ancestro común y de la adaptación de estas estructuras a través de la selección natural. Por ende, los alumnos comprenderán la importancia de la evolución y el respeto por el planeta que habitamos, que como hemos visto no estamos solos. Este es nuestro único hogar y debemos cuidarlo para las generaciones venideras.
Objetivos: Que los alumnos logren sostenerla teoría del ancestro común basados tanto en observaciones que la teoría explica como en sus predicciones.
Que los alumnos puedan analizar y explicar casos de adaptaciones de los seres vivos al ambiente y extinciones en términos de variabilidad en las poblaciones, presión ambiental y reproducción diferencial.
Que los alumnos logren confrontar sus ideas con sus pares y con el docente acerca dela evolución.
Actividades:
a)- Sondeo de ideas previas relacionadas con la evolución.
b)- La docente junto a los alumnos leerán un texto del origen de la vida: teoría de la generación espontánea; creacionismo y las teorías actuales.
Teorías evolucionistas
1. TEORIAS EVOLUCIONISTAS Lamarckismo - Lamarck Darwinismo - Darwin Neodarwinismo Puntualismo - Gould y Eldredge Neutralista - Kimura Genegoísta - Dawkins
2. TEORIA DE LAMARCK (TEORIA DE LOS CARACTERES ADQUIRIDOS o TRANSFORMISMO) Lamarck fue el primero en elaborar una teoría evolucionista (enfrentamiento fervoroso por ello con Cuvier) Los seres vivos al adaptarse al medio desarrollan estructuras y órganos que les son necesarios: LA NECESIDAD CREA EL ÓRGANO 2. Estas nuevas estructuras creadas son transmitidas a sus descendientes, loque genera cambios a las especies.
3. TEORIA DE LAMARCK ( TEORIA DE LOS CARACTERES ADQUIRIDOS o TRANSFORMISMO) Las primitivas jirafas provenían de antílopes primitivos, que vivían en la sabana y se alimentaban de las hojas bajas de las acacias. 2.En épocas de sequía, el alimento disminuía y las jirafas necesitaban estirar el cuello y las patas para alcanzar las hojas de la parte alta de lasacacias. Debido al uso, estos órganos se iban alargando. 3.Los caracteres adquiridos, cuello y patas cada vez más largos, eran transmitidos a la descendencia de generación en generación.
4. TEORIA DE DARWIN y WALLACE (TEORIA DEL DARWINISMO O EVOLUCIÓN DE LAS ESPECIES) Los individuos que forman parte de una población son todos diferentes (anatómicas, fisiológica y etológicamente). 2. Nacen másindividuos de los que podrían sobrevivir, lo que muchos individuos morirán. 3. Esto implica una “lucha por la supervivencia”, una competencia por el espacio, el alimento y la reproducción. 4. Existe una selección natural, de manera que aquellos individuos cuyas variaciones sean más aptas para el medio ambiente en el que vivan sobrevivirán. 5. Como sobreviven los individuos “más aptos” se reproducirán...