Estudiante

UNIVERSIDAD DEL MAR
Facultad de Psicología


















SINDROME DE ASPERGER














Alumnas:
-Katherine Stumptner
-Margarita Soto
Profesora:
-María Isabel Lagos



INDICE




.-Portada……………………………………………………………………… Pagina 1




.-Índice………………………………………………………………………...Pagina 2




.-Objetivo eintroducción……………………………………………………...Pagina 3




.-Marco Teórico………………………………………………………… Pagina 4 y 5




.-Tratamiento SA……………………………………………………………. Pagina 6




.-Realidad Local………………………………………………………………Pagina 7




.-Conclusión y anexos……………………………………………………… Pagina 8




.-Bibliografía………………………………………………………………….Pagina 9























Objetivo: el objetivo deeste trabajo es comprender ¿que es el síndrome de asperger?
Y como este afecta su entorno familiar y educacional.

Introducción:

El síndrome de asperger se considera actualmente un tipo diferenciado del autismo. Consideraremos los aspectos teóricos de la existencia y su historia.

Sus síntomas, tratamientos, características, desarrollo de los adolescentes y como estos se desarrollan en suentorno social, emocional, cognitivo y moral (según Erickson, Jean Piaget, kohlberg, David elkind). También veremos las diferencias que existen en los postulados de estos autores en el SA.

El síndrome de asperger también caracterizado de difusión social intereses restringidos, comportamientos repetitivos y estereotipados. Además veremos como podemos comprender su comportamiento en susdiferentes entornos (educacional, social y familiar) y como estos inciden en el.

Investigaremos la realidad del asperger en Arica, cuales son las medidas de tratamiento e intervenciones que se hacen en el caso de la adolescencia.



































Marco Teórico:

Síndrome de asperger: Diferente pero inteligente, hace mas de cinco décadas, el doctorHans Asperger, un pediatra austriaco, descubrió a cuatro niños con algunas de las características del autismo como diferencias para la comunicación social, pero con una inteligencia normal.

Sus observaciones fueron ignoradas en buena parte hasta que en 1981 la doctora Lorena Wing también comunico varias cosas de niños con inteligencia normal y problemas sociales similares y acuña el terminode síndrome de asperger (SA).
(Volumen 3, numero 5, enero 2005).


¿Qué es el Asperger?

Es un trastorno del desarrollo cerebral muy frecuente (de 3 a 7 por cada 1.000 niños de 7 a 16 años), que tiene mayor incidencia en hombres que en mujeres.
Que ha sido recientemente reconocido por la comunidad científica (Manual Estadístico de Diagnóstico de Trastornos Mentales en su cuarta edición en1994 de la Asociación Psiquiátrica Americana [DSM-4: Diagnostic and Statistical Manual]), siendo desconocido el síndrome entre la población general e incluso por muchos profesionales.
Características del síndrome:
• La problemática adquiere mayor significación durante la niñez y la adolescencia.
• El joven que lo padece tiene un aspecto externo normal, suele ser inteligente y adquierelenguaje con normalidad aunque en algunos casos se desarrolla mas tarde, los problemas surgen de la relación con los demás.
• Tienen la madurez de un chico de 16 años y también las conductas de un niño de 6 años por eso se habla de dos personalidades, odian los ruidos fuertes, desconfianza frente al resto, viven otro mundo muy distinto al nuestro (color, fantasía) insinúan el mundo real.
•en esta etapa (adolescencia) presentan mayores dificultades. Durante el crecimiento del bello, el cambio de voz y la aparición de espinillas se quejan amargamente durante su pubertad, claramente sorprendidos por los cambios en su cuerpo.
• No son conscientes en su propia apariencia, no existe tal vanidad propia del adolescente, no les preocupa la moda, mirarse...