ESTUDIANTE

PROYECTO:
ARMAMOS UN CONSULTORIO DE DOCTOR
Objetivos:
Que los niños logren:
Reconocer las instituciones y los profesionales que se ocupan del cuidado de la salud;
Reconocer las diferentes partes externas de su cuerpo;
Cuidar su cuerpo y el de los demás adquiriendo hábitos y normas de higiene.
Actividades previas:
Indagación previa de saberes:
¿Dónde vamos cuando nos enfermamos? ¿Quiénrecuerda haber visitado al doctor? ¿Cómo se llama el médico que atiende a los niños? ¿Se acuerdan el nombre de su pediatra? ¿Por qué fueron? ¿Qué hicieron? ¿Qué instrumentos utilizó el doctor? Los niños dictan, la docente lo escribe en un afiche.
Cómo es el uniforme que lleva un pediatra; qué elementos utiliza?
Describir los elementos que observan en imágenes.
Dramatizar situaciones queproponga la docente.
Armamos el consultorio en la sala con los elementos que aporten las familias.
Área: El ambiente natural y social
Contenidos:
Reconocimiento de las partes externas del cuerpo;
Comparación de las mismas partes del cuerpo con diferentes personas (color de cabello, de ojos, de piel, etc.);
Reconocimiento de cambios y permanencias a lo largo de la vida de las personas (las personascrecen, cambia su altura, el tamaño de sus manos y pies, etc.),
Aproximación y reconocimiento de hábitos necesarios para cuidar la salud;
Actividades:
Conversamos sobre las diferentes partes del cuerpo, las nombramos y las tocamos;
La docente marcará la silueta de un nene en un afiche y luego, entre todos, le ponemos el nombre a cada una de las partes del cuerpo;
Cada niño utilizara un espejonos observamos las partes de la cara realizamos gestos, etc.
Cada niño dibujara a partir del contorno de una cara las partes faltantes.
Se le entregara una silueta del cuerpo en una hoja y cada uno deberá dibujar las partes faltantes.
Que los niños reconozcan las partes duras (huesos) y las partes blandas (piel y músculos) para esto, los alumnos deberán masajear la mano propia y la delcompañero y las compararán ¿Son iguales? ¿Cuál es más grande? ¿Qué sienten cuándo tocan las manos? ¿Sienten partes duras? ¿Duro cómo qué? ¿Se pueden ver? ¿Qué son? ¿Y partes blandas? ¿Blandas cómo qué? Luego la docente les mostrará láminas del sistema muscular y del sistema óseo para que observen.
Los niños observarán el cuerpo del compañero ¿Son todos iguales?, buscarán semejanzas y diferencias, ¿Tienenlos dos la misma altura? ¿Pesan la misma cantidad? ¿Tienen el mismo color de piel, de cabellos, de ojos?
Los alumnos observarán placas radiográficas e identificarán a qué parte del cuerpo humano corresponde y luego armamos la figura humana;



Presentar una làmina de un esqueleto para ver todas las partes (cabeza, tronco, extremidades superiores e inferiores);
Jugar con música imitando losmovimientos que propone el esqueleto.
¿Cómo cuidamos nuestro cuerpo?: conversar sobre el baño diario, el lavado de dientes, la alimentación, el descanso, la higiene. Describir con imágenes y clasificar según hábitos buenos y malos.
Conversar sobre algunas medidas de prevención de enfermedades, el uso de guantes descartables, la vacunación, el lavado de manos, la forma de toser;
Hablamos sobrelos posibles accidentes que podemos tener en el jardín y en el hogar como prevenirlos; hacemos referencia al reglamento de convivencia.
Armamos el botiquín para la sala;
Conversamos sobre los cambios producidos en nuestro cuerpo con el paso del tiempo, ¿Cuándo éramos bebés usábamos la misma ropa? ¿Por qué? ¿Qué sucedió? ¿y sus mamás utilizan la ropa de ustedes (a las nenas)? ¿Por qué? Luegomostrar imágenes de un bebé, un niño, un adulto y un anciano, entre todos ordenamos la secuencia lógica.
Observar, describir libretas sanitarias, y destacar la importancia de la vacunación para prevenir las enfermedades.
La docente contorneará la mano de un niño y de un adulto. Los niños compararán.

Área: Prácticas del lenguaje
Contenidos: Prácticas vinculadas con hablar y escuchar
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