Estudiante

Saber pedagógico

Documento de relación

En el texto Montessori plantea varias características del niño: una de ellas es que no se le debe ver como un ser inútil he incapazsino como persona activa, el niño en formación que es y orientarle en los diferentes procesos de aprendizaje que van ligados con las diferentes etapas de su desarrollo físico y psicológico.
El niñoen edad escolar no necesita ningún tipo de estimulo o reconocimiento por que es una persona pensante, un ser con todo su potencial que le permite ejecutar una acción y esto movido por un interés o unaintención, por ejemplo el niño que corre por si mismo una silla para poder tener mejor visibilidad de su objetivo, allí tenía un fin y era mejorar su visibilidad pero en el momento que la maestrainterviene para ‘ayudarlo’ hace que el niño se crea incapaz de lograrlo y no se va a sentir satisfecho porque no fue algo que logro con su esfuerzo.
Evidentemente la maestra no debe ser quien leresuelva todo al niño sino quien lo oriente en el proceso de aprendizaje tan significativo por el que atraviesa, debe ser guía y apoyo. Para lograrlo debe ser paciente observadora y así encontrar supersonalidad natural, espontáneamente, y poder guiarlo a una autonomía responsable. María Montessori plantea que la disciplina de este dependerá del ambiente y la libertad que se le dé al niño, es decir,si se cree que la disciplina se trata de quedarse todo el tiempo inmóvil y siguiendo un tipo de “ordenes”; estamos diciendo que la manera más adecuada para educar es mantener al niño quieto para sumayor aprendizaje; pero lo que en realidad, es disciplina es la capacidad que le niño desarrolla para ser autónomo y de auto regularse en cada una de las distintas situaciones que se le presente.
Enel momento que el niño comete un error no se le debe castigar, solo se le debe hacer ver su error, Montessori sugiere que lo mejor para esto es ignorarlo hasta que el solo se dé cuenta que ha...