Estudiante

Páginas: 5 (1233 palabras) Publicado: 1 de octubre de 2014


Orlando Torres Maldonado
Lenguaje y pensamiento
Filosofía
ENFOQUE ESTRUCTURAL DE LAS POSTURAS DEL TEXTO “EL LENGUAJE COMO SEMIÓTICA SOCIAL”
Para comenzar la redacción del ensayo sobre el texto “El lenguaje como semiótica social” de M. Halliday es necesario precisar la problemática que él plantea, desde un punto de vista introductorio en el cual se postula una posición un pocopeligrosa como término, “ingeniería social”; peligroso no tanto porque sugiere la manipulación de la gente con fines aviesos, sino porque implica que el medio social puede modelarse como el medio físico, con métodos de demolición y construcción sólo con que los planes y las maquinas sean lo suficientemente grandes y lo suficientemente complicados. Para eso podríamos insertar el término “Educación” quizássuene menos estimulante que ingeniería social pero es un concepto más antiguo y resulta más pertinente para las necesidades. Si los ingenieros y los planificadores urbanos pueden conformar el entorno físico, son los maestros los que ejercen la influencia más grande en el entorno social, que no sería el enfoque que le daríamos si utilizáramos el término ingeniería; sino desempeñando un papelimportante en el proceso mediante el cual un ser humano llega a ser un hombre social; en este caso la escuela constituye la primera línea defensiva contra la contaminación en el entorno humano, y lo que la escuela no ha podido prevenir se le deja para que lo cure la sociedad. En el desarrollo del niño como ser social, la lengua desempeña la función más importante, es el proceso mediante el cual al niñole transmiten modelos de vida, por el que aprende a desempeñarse como miembro de una sociedad y también aprende a adoptar su cultura del cual desciende, así desarrollará su modo de pensar, actuar, sus creencias y valores. Todo eso tiene lugar por medio del lenguaje, y no es del lenguaje dado en el salón de clases y mucho menos un lenguaje mucho más técnico de donde el niño aprende de la cultura enla que ha nacido, la verdad es que son los usos cotidianos del lenguaje entre su estructura social tales como con los padres, hermanos, hermanas, con los niños del vecindario y en el autobús. Estos casos son los que le sirven para transmitir al niño las cualidades esenciales de la sociedad y la naturaleza del ser social.
Esto nos lleva a plantearnos una pregunta que parezca un poco difícilcomenzar a considerar en absoluto el lenguaje sin tomar en cuenta el hombre social puesto que el lenguaje es el medio con el que interactúa la gente, por consiguiente debemos preguntarnos ¿De qué otro modo puede considerarse el lenguaje como no sea en un contexto social? Como bien sabemos la existencia del lenguaje implica la existencia del hombre social, pero eso no determina en si la posiciónventajosa desde donde se puede tomar el lenguaje. Veamos desde el punto de vista que el humano individual considerado como un solo organismo, siendo humano también está articulado, puede hablar y entender la lengua y acaso también leer y escribir. Ahora bien, la capacidad de hablar y entender surge y tiene sentido solo porque hay otros organismos semejantes a su alrededor, por lo que es natural pensar enello como un fenómeno inter-organismos que debe estudiarse desde un punto de vista equivalente. Pero también es posible estudiar la lengua desde el punto de vista del carácter interno de ese organismo, la estructura cerebral y los procesos cerebrales que participan en su habla y su comprensión, lo mismo que en el hecho de que aprenda a hablar y comprender, así es que existe una perspectivaintra-organismos de la lengua, los dos puntos de vista son complementarios pero hay tendencia a que se produzca un cambio de énfasis entre estos, orientaciones y modas en la especialidad que conducen a la concentración temporal en alguno de ellos a expensas del otro. Antes bien el contaste que se establece entre lo social y lo psicofisiológico, “Lo social no se opone a lo individual” así Halliday...
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