estudiante


APRENDIZAJES CLAVES PARA EL DESARROLLO DE LA COMPRENSIÓN LECTORA.

TÉCNICAS DE ANIMACIÓN DE LA LECTURA.
Una lectura equivocada.
¿Están o no están?
La frase falsa.
Este es el título.
Antes odespués.
Se habla de...
UNA LECTURA EQUIVOCADA.
Esta estrategia va dirigida a niños
muy pequeños.
Se trata de que el niño sepa
descubrir, cuando por segunda
vez escucha la lectura de uncuento
los errores que comete el lector.
Objetivos fundamentales:
Atender a la lectura en voz alta.
Entender lo que se lee.
Reunidos los niños que van a tomar parte en la sesión, el animador lee elcuento elegido en voz alta, pausadamente, para que comprendan el argumento.
Terminada la lectura:
1. Preguntar si les ha gustado; que personajes les parecen mejor…
2. Advertirles que lo va a leerpor segunda vez y que si él (ella), se equivoca en algo, le avisen.
3. Leer de nuevo el cuento en voz alta, cambiando datos, sustituyendo nombres, etc. Los niños que detecten cada equivocación, debendecirlo en su momento.
(competencia semanal niños / niñas, término de jornada).
ESTÁN O NO ESTÁN?
Con esta estrategia se pretende encontrar los personajes, incluso secundarios, del libroque se ha leído. Propio para niños de 8, 9, 10 años.
Objetivos:
Entender la lectura.
Disfrutar con lo que los personajes nos hacen vivir.
Educar la memoria.
Fomentar el discernimiento del niño. ESTÁN O NO ESTÁN?
El juego consiste en presentar una lista con los personajes que se citan en el texto, y otros inventados por el profesor incluidos a propósito.
1- Se reparte la hoja con latotalidad de los personajes a cada uno de los niños. Y les da tiempo para leerla en silencio.
2- Cuando se supone que los niños han asimilado la lista, se les pide que marquen con una cruz los personajesque aparecen en el cuento.
3- Una vez terminada de marcar la lista, cada uno dice en voz alta los personajes que están y los que no están.
Para ayudar a comprobar la veracidad de cada respuesta,...