Estudiante

unidad didactica para cuarto grado de ciencias naturales




























4° Grado

Fundamentación de Ciencias Naturales

La ciencia abarca conocimientos, procesos y actitudes, es una construcción social, histórica y colectiva. Su observación depende del sujeto investigador y la concepción del mundo que es capaz de interpretar, esta mirada no esabsoluta y esta expuesta a cambios que se irán desarrollando con ayuda del docente, ya que, el aprendizaje de las ciencias naturales puede ser el comienzo de un proceso de búsqueda que dure toda la vida.
En este sentido tenemos en cuenta que el objetivo de la enseñanza de las ciencias naturales en la escuela primaria es brindarle a los niños/as herramientas para formar ciudadanos, críticos,reflexivos, responsables y constructores de su propio conocimiento, a la vez, también participes de las posibles problemáticas de su comunidad y de los fenómenos del mundo que los rodea para poder mejorar su calidad de vida.
La estructura de la ciencia actual se plantea como la retroalimentación de tres dimensiones la teórica, la procesal y la actitudinal que deben estar reflejados de igual maneraen el aula a través de los contenidos a enseñar.
El objetivo del docente es hacer evolucionar las concepciones de los niños/as respecto del mundo en el que están inmersos, a través de actividades en torno al planteo y resolución de problemas, teniendo como punto de partida los conocimientos previos de los mismos y dándoles oportunidades para aventurar explicaciones y predecir situaciones oprocedimientos.
A su vez consideramos que los niños/as construyen desde épocas muy tempranas muchos saberes acerca de las ciencias naturales, es probable que hayan aprendido contenidos científicos, incluso, en el nivel inicial.
Durante los primeros años de la escolaridad básica lo seguirán haciendo con la ayuda del docente; con ese fin es preciso reposicionar la enseñanza de las cienciasnaturales en los primeros ciclos otorgándole un lugar relevante tanto en el horario escolar como en la vida cotidiana.
Por lo antes expuesto hemos seleccionado para los niños/as de 4º grado, los temas los materiales y sus cambios, que los desarrollaremos a partir de situaciones de experimentación que apunten a despertar una actitud de curiosidad frente al nuevo objeto de conocimiento, de losmismos propondremos nuevas formas de clasificación, ya que pretendemos retomar, ampliar y volver más complejos los saberes que traen del primer ciclo, dando cuenta de la acción del hombre para manipular y transformar los materiales naturales convirtiéndolos en manufacturados o artificiales, haciendo una conexión directa con los contenidos que abordaremos desde el área de ciencias sociales, paralograr una mejor comprensión y apropiación de los mismos.
Tendremos en cuenta los saberes previos de los niños/as para la elaboración de las consignas que les permitan aproximarse a las diferentes características o propiedades de los materiales, tales como dureza, fragilidad, maleabilidad, solubilidad, conductividad y viscosidad, generando situaciones de hipótesis y posterior reflexión de lovivenciado para su mayor significatividad.
Los estados de agregación será otro tema a tratar y para esto propondremos una variedad de situaciones no solo de investigación sino también de observación, diferenciación y comparación de distintos tipos de materiales tanto sólidos por ejemplo tela, arena, plastilina, madera, como líquidos por ejemplo agua, shampoo, aceite, entre otros y la realizaciónde experiencias que evidencien la evaporación del agua por ebullición y evaporización a temperatura ambiente.
El último tema que trabajaremos con los niños/as son los fenómenos magnéticos y electrostáticos, para llevar adelante estos contenidos les ofreceremos herramientas para que puedan apropiarse de estos contenidos y puedan explicar algunas de las interrogantes que surjan durante las...