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ASIGNATURA Formacin Rtmica y Danza AO ACADMICO 2001/02. CDIGO 2110304 TITULACIN Maestro Diplomado en Educacin Musical. CARCTER Troncal CICLO 1 Ciclo. CURSO Tercero. CRDITOS Tericos 4 / Prcticos 2. DESCRIPTORES Elementos fundamentales de la rtmica. Distintos aspectos de la danza aplicada a la educacin bsica. Coreografas elementales.Improvisacin. Repertorio. DEPARTAMENTO Filologa francesa, lingstica y didcticas de la expresin. REA DE CONOCIMIENTO Didctica de la Expresin musical. PROFESOR Almudena Ocaa Fernndez. OBJETIVOS Conocer la importancia del ritmo, la msica y el movimiento en la educacin. Desarrollar la capacidad de expresin y comunicacin a travs del ritmo, la danza, el movimiento y la msica. Conocer la interrelacin entre elcuerpo, el espacio y el tiempo y desarrollarla a travs de la vivencia de los elementos musicales. Comprender los principios de la rtmica de Dalcroze y su aplicacin en el aula de primaria. Desarrollar las habilidades motrices bsicas y representar a travs del cuerpo y el espacio los elementos musicales bsicos. Conocer y realizar juegos populares y de invencin propia para utilizarlos en elaprendizaje del ritmo en el aula de primaria. Aprender a improvisar con recursos espaciales, gestuales, corporales, verbales y musicales. Desarrollar la percepcin auditiva a travs de la expresin corporal. Conocer los elementos de la danza, sus formas elementales y un repertorio apropiado para la edad escolar. Desarrollar la capacidad de invencin de danzas y coreografas. BLOQUES DE CONTENIDO TEMA 1Bases tericas de educacin rtmica. El ritmo y la danza en la L.O.G.S.E. La rtmica dalcroziana. Principios y aportaciones a la educacin musical. TEMA 2 Concepto de ritmo. 2.1 Principios y elementos del ritmo musical. 2.2. Ritmo libre y ritmo mtrico Interrelacin ritmo y movimiento. 2.3 La medicin del tiempo musical El comps y sus elementos. Patrones rtmicos elementales. TEMA 3 Concepto dedanza. 3.1. Formas de danza. 3.2 Elementos a considerar en el anlisis de las danzas. 3.3. Estructura musical de las danzas y su aplicacin educativa. 3.4. Elaboracin de danzas en el mbito escolar. 3.5 Repertorio de danzas. TEMA 4 Desarrollo de las habilidades motrices bsicas. 4.1. Desarrollo de los elementos de la rtmica Cuerpo. Espacio. Tiempo. 4.2. Interrelacin del cuerpo, elespacio y el tiempo a travs de la msica. TEMA 5 El trabajo del ritmo y la danza en el mbito escolar. 5.1. Aplicaciones didcticas del ritmo y la danza. 5.2. Metodologa de las actividades de ritmo y danza. 5.3. Evaluacin de las actividades de ritmo y danza. METODOLOGA Debido al carcter terico-prctico de la asignatura el desarrollo de las clases intercalar dos elementos diferentes y, a la vez,complementarios. La exposicin de conocimientos tericos y la puesta en prctica de dichos conocimientos constituirn la base metodolgica a seguir. Estos dos elementos vertebradores de nuestra metodologa adquieren la misma importancia ya que se fundamentan y justifican mutuamente. La realizacin prctica en clase de las actividades que se proponen ser muy importante, ya que es el nico modo de conseguir ciertadestreza a la hora de realizar una intervencin en el aula siguiendo los principios de la pedagoga musical activa, es vivenciar cada una de esas actividades para poder analizar su forma y efectos, y as emitir un juicio crtico sobre las mismas. EVALUACIN A continuacin, proponemos los dos sistemas de evaluacin que vamos a diferenciar, con las condiciones que se deben cumplir para adscribirse auno u otro y el modo de puntacin de cada uno de ellos. Sistema de evaluacin continua. Para atenerse a este tipo de evaluacin las faltas de asistencia a clase no pueden suponer ms de 6 horas, es decir, tres sesiones. Al ser esta asignatura eminentemente prctica se considera muy importante la participacin y presencia en las clases. La puntuacin de aquellos que se atiendan a este sistema de...