Estudiante

Formar niños lectores / productores de textos Propuesta de una problemática didáctica integrada .El propósito de esta comunicación es triple:
presentar la propuesta que resulta de nuestrainvestigación didáctica sobre el “aprender a leer/producir textos” de niños de educación básica y parvularia; – a partir de esta presentación, indicar en qué medida, en mi opinión, la antigua disputaentre el modelo de destrezas y el modelo holístico, acerca de los procesos lectores en el aula, puede ser superada; – abogar por el desarrollo de la didáctica como campo científico propio, de plenoderecho, que no sea ni psicología aplicada, ni lingüística aplicada, ni cualquier otra ciencia aplicada. Presentación Lo que voy a presentar es la propuesta elaborada a lo largo de una investigacióndidáctica de casi diez años (1981-1991), llevada a cabo bajo mi responsabilidad, en la circunscripción de ECOUENTP 1 PT, en los alrededores del Norte de París, en sectores pobres, con muchos niñoshijos de trabajadores migrantes provenientes de todos los continentes. A lo largo del tiempo, en cuatro “olas” de investigación que dieron lugar a cuatro publicacionesTP 2 PT fueron cuatro gruposde 15-25 docentes y sus alumnos que participaron directamente, cada vez por tres años, en la investigación, la elaboración de propuestas y la redacción de los libros. El equipo, por principio, fuemulticategorial, incluyendo como coinvestigadores por derecho propio a los docentes mismos, y a las distintas
categorías de profesionales (consejeros pedagógicos, inspector, psicóloga,formadores de docentes académicos) que actúan directa o indirectamente en
las aulas de esta circunscripción. Nuestra problemática general es una propuesto didáctica integrada, globalizante, que abarca tantoel aprender a leer como el aprender a producir textos en la escuela, desde la educación parvularia hasta el término de enseñanza básica. PT Profesora-investigadora en el Instituto Universitario de...