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S E R R A N O D E M O R E N O , S T E L L A / M A D R I D D E F O R E R O , A L I X : COMPETENCIAS DE LECTURA CRÍTICA. UNA PROPUESTA PARA LA REFLEXIÓN...
A C C I Ó N
P E D A G Ó G I C A, N º 1 6 / E n e r o - D i c i e m b r e , 2 0 0 7 - p p . 5 8 - 6 8

Competencias de lectura crítica.
Una propuesta para la reflexión y la práctica
Serrano de Moreno, Stella / Madrid de Forero, AlixUniversidad de Los Andes - Facultad de Humanidades y Educación / stelaser25@hotmail.com / madridalix@yahoo.es
F i n a l i z a d o : M é r i d a , 2 0 0 7 0 7 - 3 0 / R e v i s a d o : 2 0 0 7 - 1 0 - 2 6 / A c e p t a d o : 2 0 0 7 - 11 - 0 9

Resumen
La lectura crítica es una capacidad de atención prioritaria en el contexto educativo actual, a fin de favorecer la formación de ciudadanos reflexivos,cuestionadores y con autonomía de pensamiento. Ciudadanos
capaces de interpretar los valores dominantes, identificar puntos de vista y desentrañar intencionalidades,
imaginarios e ideologías que subyacen en la diversidad de textos que circulan en la vida social. Por consiguiente, al transitar esta área de singular interés, este trabajo se propone como objetivo presentar una
propuesta sobre lascompetencias a desarrollar en la lectura crítica, surgida del estudio y la reflexión teórica de la lectura crítica y de una mirada sobre la práctica educativa y la realidad social y cultural, en cuyo
seno estas capacidades son especialmente requeridas. Esperamos abrir espacios de reflexión que permitan repensar y renovar los procesos formativos para elevar la calidad educativa, en la cual lacomprensión
crítica forme parte fundamental en la formación de la persona con una clara consciencia y capacidad para
ejercer sus derechos civiles y democráticos.
Palabras clave: lectura crítica, competencias básicas, lector crítico.
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Abstract

COMPETENCIES OF CRITICAL READING. A PROPOSAL FOR REFLECTION AND PRACTICE
Critical reading is a capacity that needs to be attended with priority inthe educational context, with the
purpose of helping the development of reflective citizens, with autonomous thinking, and citizens able to
interpret the dominant values, identify points of view, and bring out their own conceptions, intentionalities
and ideologies that underlie the diversity of texts that circulate in the social life. Thus, the objective of this
paper is to present a proposalabout the competences to be developed in critical literacy, as a sociocultural
practice. The article defines what is critical reading and examines which are the competencies that are, in
fact, needed to be developed for critical reading. With all this, we hope to open spaces in which we could
rethink and renew the scholar process to achieve the quality in which critical comprehension takesfundamental place in the development of a person with a clear conscience and capacity to exert its civil and
democratic rights.
Key words: critical literacy, competencies of critical reading, critical reader.
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Résumé
COMPÉTENCES DE LECTURE CRITIQUE. UNE PROPOSITION POUR LA RÉFLEXION ET LA PRACTIQUE
La lecture critique est une compétence d’attention prioritaire dans le contexte éducatifactuel à fin de favoriser la formation des citoyens réfléchis qui s’interrogent avec une pensée autonome. Des citoyens capables
d’interpreter les valeurs dominantes, d’identiqfier des points de vues et d’extraire l’intention l’imaginaire ou
l’idéologie sous-jacents dans la diversité de textes qui se propagent dans la vie sociale. En conséquence
dans ce parcours, ce travail a l’intention deprésenter une proposition sur les compétences à developper
dans la lecture critique puissée de l’étude et la réflexion théorique de la lecture critique et d’un regard sur
la pratique éducative ainsi que de la réalité sociale et culturelle. On espère ouvrir des espaces de réflexion
qui permettent de repenser et de renouveler les processus formatifs pour élever la qualité de l’éducation
où la...