ESTUDIANTE

Mapa de Alemania después de la guerra en negritas están las cedes de la
Bauhaus

Creación de la escuela
• Reforma educativa en Alemania
▫ Se acuñan dos exigencias
 Que toda enseñanza de las artes estuviera basada en
la formación artesanal
 A los estudiantes se les prohibía especializarse

▫ Se acuña el termina Hochschule für Gestaltung
Instituto de Diseño

▫ Se elimina lalibertad académica
▫ La Bauhaus se estructura rígidamente
▫ Los reformadores coinciden en la creación de un
curso preliminar

¿Quién crea la escuela?
Antecedentes
• Henry Van de Velde
▫ Perteneciente al Werkbund con tendencia
moderada
▫ Llamado en 1907 para crear y dirigir la escuela de
artes decorativas en la ciudad de Weimar
▫ Con la guerra la escuela se cierran y Van de Velde
se va delpaís

• NUNCA LLEGA A DIRIGIR LA ESCUELA

Importancia de La Bauhaus
• Crisol y síntesis de tendencias:
Racionalismo
productivo

Deutsche
Werkbund

Lenguajes
plásticos de las
vanguardias

Ideal
democrático
social

Influencia del Arts &
Crafts (artes y
oficios)

• Sistematización y formulación concreta
(Movimiento Moderno y Estilo Internacional)
• Desarrollo de un sistemareglado y metódico de
formación: Vorkurs (“aprender haciendo”)

Edificio de la escuela de artes
decorativas de Van de Velde,
absorbida más tarde por la Bauhaus

Su fundador
• Walter Gropius
▫ Arquitecto nacido en Berlín de gran tradición
▫ Perteneciente al Werkbund, trabajo en la AEG con
Peter Behrens

• La Apertura
▫ Después de la guerra se empieza a gestionar la
apertura de unanueva escuela de artes
▫ Es Van de Velde quien lo propone para el proyecto
▫ Se decide fusionar la escuela de Bellas Artes y la
escuela de artes y oficios y en Marzo de 1919 se abre
las puertas de la escuela

Walter Gropius después de la Guerra

• El manifiesto:
▫ Rescatar a todas las artes de su aislamiento y educar
a artesanos, pintores y escultores
▫ Elevar a la artesanía al mismonivel que el de las
Bellas Artes
▫ Establecer contacto con los responsables de los
oficios y las industrias del país

Portada del manifiesto de la Bauhaus
Feininger Grabado de madera

Logotipo de La Bauhaus (1919)

¿Porqué Bauhaus?

Objetivos de la Bauhaus
• 1ª etapa de 1919 hasta 1923 :

▫ Reformar la enseñanza del arte y crear un nuevo tipo de sociedad
▫ Revalorar laenseñanza individual del artesano

• 2ª etapa de 1923 hasta final de 1925:

▫ Ideas racionalistas casi científicas
▫ Se reemplazan las ideas individualistas y románticas del artistas,
remplazándolas por actividades practicas relacionadas con la
industria

• 3ª etapa de 1925 hasta su cierre en 1933

▫ Su cambio a Dessau
▫ La enseñanza se cambia en función de las necesidades de la
industria
▫Cambio de director
▫ La Arquitectura se convierte en uno de los canales más importantes
de la escuela
▫ Cierre de Berlín

Entorno político y social de la ciudad de
Weimar
• Política:

▫ Alemania en caos
▫ Weimar al margen de la situación
▫ En 1919 después de redactar la constitución, esta se
convierte en la capital de la republica de Turingia y
cede del gobierno provisional
▫ Elcarácter de provisional ocasionaba caos en el área
administrativa

• Sociedad y cultura:

▫ 40 mil habitantes
▫ Ciudad antigua y orgullosa de sus tradiciones
▫ Cuna de grandes figuras literarias como Goethe y
Schiller

Creación de la escuela
• Reforma educativa en Alemania
▫ Se acuñan dos exigencias
 Que toda enseñanza de las artes estuviera basada en
la formación artesanal
 A losestudiantes se les prohibía especializarse

▫ Se acuña el termina Hochschule für Gestaltung
Instituto de Diseño

▫ Se elimina la libertad académica
▫ La Bauhaus se estructura rígidamente
▫ Los reformadores coinciden en la creación de un
curso preliminar

La elección de maestros
• Al tomar cargo Gropius decidió ser totalmente
anti academicista, es decir:
▫ Los profesores serían...