Estudiante

MODELO PEDAGÓGICO CENTRADO EN EL APRENDIZAJE CON COMPRENSIÓN

El texto quiere traer a discusión los problemas históricos de la pedagogía toma como punto de referencia lo visto desde el siglo XIX y el siglo XX tales como lo implementado por el pensador Wilhel Wundt y algunos colegas que quisieron someter a análisis la conciencia humana por medio de la introspección que como sabemos esanalizarse a si mismo y tratar de comprender cuales son nuestras cualidades buenas y malas a su vez apoyados bajo la teoría empirista y conductista sometiendo a los sujetos a estudios bajo ciertos ambientes simples véase como este ambiente que es el de estimulo y respuesta como lo es empleado con los ratones de laboratorio llegando a la conclusión de que la motivación para aprender estaba guiadapor impulsos tales como el hambre y por disponibilidades de fuerzas externas tales como los premios y castigo esta clase de estímulos los pudieron ver como aspectos claves de la educación ya que en el se ven la comprensión, el poder de razonamiento y la comprensión dichos aspectos la van a emplear la ciencia del aprendizaje y la ciencia cognitiva y la nueva ciencia aprendizaje y uno de losaspectos tomados por esta ciencia es el modelo pedagógico centrado en el aprendizaje con comprensión que como vemos en nuestros estudiantes tienen un alto grado de dificultad para comprender y apropiarse de este tipo de temas
que se les enseña veamos que para los expertos se les ve en cierta forma mas fácil el empleo de estos temas tales como las matemáticas, la historia, y las ciencias ya quedespués de emplear este tipo de actividades como el ensayo y el error pero hoy en dia los educadores no infunden este modelo sino que se encargan de estimular la capacidad de memorizar y no de comprender para que este tipo de estudiantes no aprendan para el momento sino que se puedan apoderar de este tipo de conocimiento y puedan hacerlo útil para sus vidas. Otro punto clave del aprendizaje es elensayo y error como podemos tomar a la tierra como ejemplo después 500 millones de años de ser creada surgen los primeros organismos unicelulares. Para pasar de los organismos unicelulares al primer organismo multicelular el cosmos invirtió dos billones de años, lapso de tiempo prolongado si se lo compara con el tiempo que se utilizó, una vez que apareció el primer animal, para que aparecierael resto de los animales, incluido el hombre: 700 millones de años. Todo ello a través del ensayo-error,( tanto los animales como el ser humano emplean El conocimiento virtual está para aproximarse a ese realidad y esa aproximación, el no alejarse demasiado de la realidad, es la que convierte a todos los animales (lo mismo se puede decir de los vegetales) en auténticas máquinas de supervivencia.La asociación indisoluble entre conocimiento virtual y máquina de supervivencia es una precisión clave para entender la naturaleza del aprendizaje animal, y por tanto, del aprendizaje humano. El cerebro y la mente humana están provistos de características “…optimas para la sobrevivencia y la asimilación cultural en un entorno específico, pero no como una poderosa herramienta para la comprensióncientífica del mundo Aquí lo que se quiere aclarar es que como humanos estamos mucho mejor equipados para escapar de un depredador o conseguir alimentos, que para comprender las teorías de la física cuántica o los teoremas matemáticos, Esa directriz y la dictadura genética asociada a la supervivencia hace del conocimiento virtual procesado por los animales un fenómeno especializado, un campesino oalguien que viva en un apartado rural podía aprender un conocimiento virtual cifrado en destrezas básicas, en la infancia y la adolescencia y con ellas, perfeccionándolas, se bastaba para supervivir el resto de su vida, el personal citadino o urbano le corresponde aprender un conocimiento virtual de mayor abstracción para responder a su sofisticación vemos que para muchos colombianos...