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EL LENGUAJE:
El lenguaje constituye un elemento fundamental para el pensamiento humano y le da posibilidades insospechables. Resulta necesario para referirse a lo pasado o a lo futuro, para considerar hipótesis o situaciones condicionales, pero además sin el la comunicación sería considerablemente limitada.
El estudio del desarrollo del lenguaje:
La capacidad para el lenguaje ha intrigadosiempre a los filósofos y ha sido para todos los que se han ocupado de la naturaleza humana, un tema de reflexión. Los psicólogos, lo han estudiado en sus relaciones con el pensamiento, la cultura y también como el niño aprende a hablar.
En su estudio, hacia el final de los 50 se produjeron unos cambios profundos que en el caso del lenguaje tenían características muy peculiares. Uno de loselementos desencadenantes fueron los trabajos de Noam Chomsky que revolucionaron la lingüística. Lo que pone de resonancia en su caracterización del lenguaje es el carácter creativo del empleo del mismo por los hablantes, en consecuencia un hablante puede producir y entender infinitas oraciones.
Para dar razón de este carácter creativo concibe un modelo gramatical en el que representa formalmente elproceso de derivación de una oración por medio de las reglas de estructura sintagmática y reglas transformacionales, derivación realizada desde lo que se llama estructura profunda hasta la estructura superficial. En esta formulación clásica de su teoría se considera que dos oraciones superficialmente diferentes poseen la misma estructura profunda si tienen el mismo significado.
Este señalabacomo tarea de la lingüística el estudio de la competencia de los hablantes y no de la actuación, es decir, de los mecanismos que permiten al sujeto producir oraciones y no de las oraciones concretas que produce, que pueden ser incorrectas o presentar pequeñas irregularidades debidas a interferencias momentáneas y que constituyen su actuación.
Uno de los argumentos a los que Chomsky ha acudido paradefender el carácter innato del lenguaje es que el niño recibe un lenguaje muy incompleto, irregular, típico de las expresiones adultas. Sin embargo investigaciones posteriores han demostrado que los niños escuchaban emisiones perfectamente construidas, cuya complejidad va aumentando con la edad del niño. En este caso como en otros terrenos del desarrollo cognitivo, se está poniendo demanifiesto que el adulto facilita la tarea del niño , aunque no le enseñe en sentido estricto , pues el niño tiene que realizar una construcción propia y que existe una interacción entre ambos y no una relación en un solo sentido, de un adulto que influye sobre el niño , como se suponía antes. La mayoría de las veces, la madre presenta al niño un lenguaje simplificado, cuya dificultad va aumentando conla edad, es decir, le enseñan el lenguaje.
Antes del lenguaje:
La etapa de adquisición del lenguaje es un periodo muy optimista para los padres que ven rápidos progresos de su hijo y los avances que se producen en la comunicación.
El niño tiene que aprender a producir sonidos, a formar las palabras a ser capaz de usarlas en las situaciones adecuadas, a combinar frases, a construir significados,a saber qué es lo que los otros van a hacer cuando se produce una determinada emisión (un insulto, un saludo, etc.) a adquirir un conocimiento sobre su propio lenguaje, en definitiva un complicado mundo de fenómenos. Pero cuando este comienza a hablar, lo que entendemos por ello, es decir a pronunciar palabras, ha recorrido un largo camino preparatorio para la adquisición del lenguaje harecorrido un largo camino preparatorio para la adquisición del lenguaje.
Desde el nacimiento el niño exterioriza su situación mediante distintos procedimientos, principalmente mediante los gritos y los lloros, que son reacciones reflejas pero que sirven para atraer la atención de los adultos cuando se encuentra a disgusto.
Desde que nace se encuentra en un medio lingüístico en el que está expuesto al...