Estudiante

PLAN DE LECCIÓN
AREA: ENTORNO NATURAL Y SOCIAL.
Conocimiento: EL AIRE PURO ES SALUDABLE.
AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA: TERCERO.
TIEMPO APROXIMADO: __________ PERÍODO(S).
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO | ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS | RECURSOS | EVALUACIÓN |
| | | INDICADOR ESCENCIAL | TÉCNICA E INSTUMENTO |
-Describir al aire desde la observación experimentación de sus característicasy los `peligros que implica su contaminación, tanto ene l hogar como en la escuela. | PRERREQUISITOSDINAMICASol solecito (canto)Preguntar¿Sabías que las plantas respiran para poder vivir y fabrican sus elementos?Respira `profundo y luego bota el aire con fuerza.¿Qué pasaría si nos tapáramos la nariz y boca a la vez?ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA-Ciar ejemplos, donde se utiliza el aire,.¿Para quésirve el aire?Hinchar una bomba y soltar en el patio, para que observen como se eleva.CONTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO-Lectura sobre el aire 8 y 9.-Comentar sobre lo leído._Describir sus características.-Interpretar, conociendo sobre la importancia del aire en la naturaleza.-Resumir en forma en ordol el tema.Extraer conclusiones.TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO-Observar un experimento, colocar una bombahinchada en la lavacara con agua y deducir por qué no se hunde.-Realizar las actividades del texto páginas 10y 11. | Bombas LavacaraGráficos TextoCuadernoLápizpinturas | -Describe el aire desde la observación, experimentación e identificación de sus características y los peligros que implica su contaminación. | .TÉCNICAOBSERVACIÓNINSTRUMENTOLISTA DE COTEJOAUTOEVALUACIÓN |
PLAN DE LECCIÓN
AREA:ENTORNO NATURAL Y SOCIAL.
Conocimiento: EL AGUA DA VIDA Y RESFRESCA
AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA: TERCERO.
TIEMPO APROXIMADO: __________ PERÍODO(S).
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO | ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS | RECURSOS | EVALUACIÓN |
| | | INDICADOR ESCENCIAL | TÉCNICA E INSTUMENTO |
-Identificar las características del agua, desde la observación directa y la experimentación, paraexpresar los beneficios que recibimos de ella y las formas de cuidarlo. | “Canto” pimpón es un muñeco.CICLO DEL APRENDIZAJEEXPERIENCIAPreguntar¿Sabías que el agua que utilizamos hoy en día hace de las mismas fuentes que desde hace millones de año atrás?¿Sabes nadar? ¿Sí?Contar la experiencia la que experimento¿NO?Dime si te gustaría aprender a hacerlo y porqué.REFLEXIÓN¿Qué pasaría si nos quedaremossin agua en la casa, en la ciudad y en el mundo?-Motivar para que lean las páginas 12 y 13.-Explicar los términos nuevos y permitir que los niños y niñas lo apliquen en distintos contextos.CONCEPTUALIZACIÓN-Leer el texto para reforzar los valores, como el respeto y la responsabilidad humana sobre la importancia del agua.APLICACIÓN-Solicitar ejemplos del uso correcto e incorrecto delagua.-Acompañar y ayudar a realizadas actividades del texto páginas 14 y 15. | GráficosHielo AguaOllaCocinaTextoCuadernoLápizBorradorPinturas | -Identifica las características del agua desde la observación directa y la experimentación para expresar los beneficios que recibimos de ella y las formas de cuidarla.- | .TÉCNICAPRUEBA ESCRIBA INSTRUMENTO CUESTIONARIO OBJETIVOHETEROEVALUZACIÓN |

PLAN DE LECCIÓNAREA: ENTORNO NATURAL Y SOCIAL.
EJES DEL APRENDIZAJE: EL SOL NOS DA LUZ TY CALOR
Conocimiento: Seres bióticos y abióticos
AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA: TERCERO.
TIEMPO APROXIMADO: __________ PERÍODO(S).
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO | ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS | RECURSOS | EVALUACIÓN |
| | | INDICADOR ESCENCIAL | TÉCNICA E INSTUMENTO |
-Identificar las fuentes naturales de luz ycalor, desde la valoración de su importancia para la vida diaria y sus utilidades. | DINAMICA“Canto” sol solecitoCICLO DEL APRENDIZAJEEXPERIENCIAPreguntar¿Sabías que el sol es la estrella más cercana a la tierra?¿Conoces sobre la importancia del sol para los seres vivos?¿Será el mi9smo sol el que se ve en todas partes?REFLEXIÓN¿Qué pasaría si un día no hay sol?-Motivar para realizar la lectura del...