Estudiante

Investigar, individualmente, las actividades y juegos para favorecer el desarrollo lingüístico de los niños en edad preescolar y diseñar juegos y actividades con los siguientes criterios:

1.Poner delante del niño un conjunto de tarjetas con dibujos y pedirle unos cuantos a la vez ("dame el pez y el lápiz"). A medida que lo haga bien, aumentar el número de peticiones, luego que ellos diganel nombre de la imagen, y pedirles que formen una oración.
El objetivo es que ellos sean capaces de discriminar las imágenes y a su vez que escuchen la pronunciación de las palabras.

Componentesdel lenguaje oral presentes en el juego:
Sintaxis: Cuando se le pide al niño que haga una oración, para que se capas de conocer el significado de la imagen dentro de la oración.
Morfología: que elniño reconozca como se escribe correctamente la palabra.
Fonología: imitación al decir el nombre de la imagen, ya que la educadora lo dice cuando lo pide, y también al momento de decir la oración.Semántica: cuando el niño tiene que decir la oración en frente de todos, y el uso que le dé a cada palabra, el concepto con la que la utilizara.
Pragmática: luego de adquirir nuevas palabras, será capazde poder manejar el uso del lenguaje.
Entonación: Tono, intensidad y ritmo de la voz al momento de decir su oración
2. Hablamos bien
Pida al niño encontrar los errores de pronunciación. Pronunciemal las palabras y pídale que indique donde hay un error, esto también se puede hacer en una oración, para que él sea capaz de identificar dentro de todos los sonidos el que no se dijo correctamentey/o también decir una oración y cambiar su orden
Ejemplos: Ayer comí una jugosa Lanzana (La manzana)
Abrir yo quiero la puerta, yo quiero abrir la puerta.
El Camon (El jamón)
El Bomingo (Eldomingo
“¿Qué oíste?”.
Proceso: percepción de intensidad. Atención.
Objetivo: desarrollar la percepción auditiva, ampliar el vocabulario y desarrollar el lenguaje oracional.
Materiales: biombo y...