Estudiante

Política de
Convivencia Escolar

hacia una educación de calidad para todos

Política de Convivencia Escolar
hacia una e ducación de calidad para to dos

Ministerio de Educación

Secretaría Técnica:
Unidad de Apoyo a la Transversalidad

Equipo editor:
Luz María Edwards,
Asesora Ministra de Educación, Área Convivencia Escolar
Rosita Palma,
profesional Unidad de Apoyo a laTransversalidad
Carolina Maripangui,
profesional Unidad de Apoyo a la Transversalidad

www.mineduc.cl

Registro Propiedad intelectual Inscripción N 129949

Diseño:
Iconos, taller de comunicación visual

Ilustraciones: Claudia Gutiérrez M. Claudia Winther T.

Impresión:
Punto Impreso

1ª Edición, diciembre 2002.

Política de
Convivencia Escolar

hacia una educación de calidad paratodos

ÍNDICE

Presentación 9

I. Marco de la Política de Convivencia 17

5. La convivencia escolar, un ámbito de 51
consistencia ética

1. | Antecedentes | 17 | 6. | Respeto y protección de la vida privada y pública y de la honra de la persona y su familia | 53 |
| • Los valores de convivencia en la LOCE• Por qué una política de convivencia escolar | 1719 | 7. | Igualdad deoportunidades para niños, niñas, mujeres y hombres | 56 |
| • En qué consiste la Política de Convivencia | 22 | 8. | Las normas de convivencia: un encuentro | 56 |
| Escolar | | | entre el derecho y la ética | |

4 2. La convivencia escolar y la Reforma Educacional 25
3. Convivencia escolar, nuevo curriculum y 29
formación ciudadana

II. Principios Rectores Y Orientadores 37

5III. Normativa, Procedimientos y Estrategias 61
que Contribuyen a Mejorar la Calidad de la Convivencia Escolar

1. | Todos los actores de la comunidad educativa | 40 | IV. | Orientaciones para la Participación de los Actores Educativos en la Definición | 77 |
2. | son sujetos de derechosLos niños, niñas y jóvenes son sujetos de | 43 | | de Roles y Compromisos para una buenaConvivenciaEscolar | |
| derechos | | | | |
3. | La educación como pleno desarrollo de | 46 | V. | Compromisos y Resultados Esperados: | 93 |
4. | la personaConvivencia democrática y construcción | 48 | | Período 2003-2005 | |

de ciudadanía en la institución escolar

Anexo

103

Política de
Convivencia Escolar

ntendemos por convivencia escolar la interrelación entre los diferentesmiembros de un establecimien to educacional, que tiene incidencia significativa en
E
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7
el desarrollo ético, socioafectivo e intelectual de alumnos y alumnas. Esta concepción no se limita a la relación entre las personas, sino que incluye las formas de interacción entre los diferentes estamentos que conforman una comuni- dad educativa, por lo que constituye una construcción colectiva y esresponsabilidad de todos los miembros y actores educativos sin excepción.

La calidad de la convivencia, así entendida, en la escuela y en el liceo, es un antecedente decisivo que contribuirá a con- figurar la calidad de la convivencia ciudadana, en tanto la comunidad educativa constituye un espacio privilegiado de convivencia interpersonal, social y organizacional que servi- rá de modelo y que darásentido a los estilos de relación entre los niños, niñas y jóvenes, futuros ciudadanos del país. Por ello, una de las formas de avanzar en la construcción de una democracia sana y sustentable, es reconocer la impor- tancia de la acción educativa en el ámbito de la convivencia.

Presentación

8
El Ministerio de Educación agradece especialmente los aportes de los docentes, directivos, estudiantesy Centros de Padres que participaron en los encuentros de conversación, en seminarios y grupos focales; a los representantes de la Asociación Chilena de Municipalidades, Colegio de Profesores, CONACEP, CONFIDE, FIDE Secundaria, UNICEF, UNESCO, Asociación Nacional de Directores de Colegios Municipalizados, Asocia- ciones de Centros de Padres, Sociedad de Instrucción Primaria.

Profesionales...