estudiante

Clase social, género y
desigualdad de oportunidades educativas 1
José Saturnino Martínez García
Universidad de la Laguna

Resumen
Este trabajo se centra en la relación entre clase social,género y desigualdad de oportunidades educativas (DOE),con datos de varios años de la Encuesta de Población Activa (de 1977 a 2004).Durante
este período,la DOE es más o menos constante para losvarones,aunque se reduce para las mujeres.
Es difícil dar cuenta de estos resultados mediante las políticas educativas,pues las reformas comprensivas (LGE y LOGSE) no han afectado a la DOE;cuando disminuyen las becas,en los noventa,disminuye la DOE ligeramente para los varones y drásticamente para las mujeres; y, durante todo el período,
ha aumentado el gasto público en educación por estudiante.Intentamosexplicar estos hallazgos tanto
con la teoría de la acción racional como con la teoría de la reproducción social.La conclusión final es
que la teoría de la elección racional se ajusta mejor a la evidencia empírica disponible.
Palabras clave: desigualdad, logro educativo, clase social, género, elección racional, reproducción social, política educativa, Bourdieu, Goldthorpe, Boudon.
Abstract:Social class, gender and inequality of educational opportunities
This paper focuses on the relationship between social class, gender and inequality of
educational opportunities (IEO), based on data collected from the Survey on Labour Force
over several years (1977-2004). During that period, the IEO is more or less constant for males,
but it decreases in the case of females.This finding isdifficult to explain by means of educational
policies given that the comprehensive reform in Spain (LGE and LOGSE) doesn’t affect the
IEO.When grants decrease in the 90’s, the IEO falls slightly for men and radically for women;

(1)

Este artículo forma parte del proyecto de investigación «Clase social, familia, género y logro educativo» financiado por el
Gobierno de Canarias y la Unión Europea(convocatoria 2005).

Revista de Educación, 342. Enero-abril 2007, pp. 287-306
Fecha de entrada: 02-12-2005 Fecha de aceptación: 19-09-2006

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Martínez García, J. S., CLASE SOCIAL, GÉNERO Y DESIGUALDAD DE OPORTUNIDADES EDUCATIVAS

meanwhile, the public expenditure on education per student has increased over that period.
The Rational Action Theory and the Social Reproduction Theory areused in an attempt to
explain these findings.The final conclusion is that the Rational Choice Theory fits better the
empirical evidence available at present.
Key words: inequality, educational achievement, social class, gender, rational choice, social
reproduction, educational policy, Bourdieu, Goldthorpe, Boudon.

Clase social,género y desigualdad de oportunidades educativas
La clasesocial de la familia y el género son factores que contribuyen a explicar las
diferencias de logro educativo entre los jóvenes. En este estudio presentamos datos
para España, durante el período de 1977 a 2004 sobre la evolución de esta relación.
Tras introducir las variables y resultados de la relación entre clase, género y logro educativo, pasamos a explicar cómo interpretar esos datos según lasteorías sociológicas
actuales.A continuación, comentamos los efectos de las políticas educativas sobre la
relación entre las mencionadas características.
A partir de este análisis, reflexionaremos en torno al papel que desempeña el sistema educativo en el mantenimiento o variación de la desigualdad de oportunidades
educativas (DOE, en adelante) según clase social de origen. No profundizaremos enel
concepto de igualdad de oportunidades, pues recientemente ha sido tratado adecuadamente por otros autores, tanto desde el punto de vista de la filosofía política (Fernández
Mellizo-Soto, 2003) como analizando sus paradojas (Martín Criado, 2004) o las confusiones de ideas que se esconden tras dicho concepto (Carabaña, 2001).Tomamos un concepto básico de DOE: si hay igualdad de oportunidades...