estudiante


Capítulo 4: síntesis y triangulación de datos.

Con la intención de obtener un análisis certero de los datos mediante la triangulación, utilizamos el cuadro aristotélico con la variante de. Elobjetivo de esto es hacer una comparación entre las opinión de los expertos y del grupo focal, para encontrar el sentido de nuestro objeto de estudio construido en el capítulo 1 del informe presente.Tabla 1

Tabla 2
Categoria
Panel
Foro
Entrevista
Semejanzas
Diferencias
Comportamiento del alumno concorde a una metodología según su tipo de inteligencia
El rendimiento o percepción deltema depende de cada alumno y de la habilidad que este tiene en esa área, por ejemplo puede que hayan alumnos que sean excelentes en matemática pero no en otras áreas de lectura, en ese caso podemosnotar una predominancia de la inteligencia numérica o también llamada lógico matemática, por ende cuando las metodologías de las clases van concorde a estas áreas, estas van a la vez llamando lainterés del alumno, puesto que esa es su área de interés. Sin embargo al lado de la inteligencia de cada tipo va el interés que el alumno tiene por esa materia en específica, por ende cada materia y cadainteligencia tiene que tener una metodología completamente diferente.
Cada alumno esta bien identificado con algún tipo de inteligencia, entre las que dominan, son la lógico matemática, espacial ylingüística. Y algunos pedían que la mayoría de las clases fueren impartidas de la misma manera que imparten otra (teniendo preferencia por esa misma).
El sistema educativo tiene que ser diseñado parapromover estas inteligencias, y tiene que dar las posibilidades a que estas sigan creciendo. Una vez estas están estimuladas o se denota el desarrollo superior de una, un tipo de metodología concorde aeste tipo de inteligencia puede favorecer a su comprensión y a continuar el desarrollo de la misma, puesto que están unas condiciones básicas del desarrollo. Incluso se ocupan estos métodos para...