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Desarrollo Humano

Desde el momento de la concepción, los seres humanos emprendemos un proceso de cambio que continua durante toda la vida. Los cambios por los que pasamos los seres humanos durante la vida tienen aspectos en común.
El desarrollo humano es el estudio científico de estos esquemas de cambio y estabilidad. El desarrollo es sistemático: coherente y organizado. Esadaptativo: su fin es enfrentar las condiciones externas e internas de la vida.
Los profesionales que estudian la ciencia del desarrollo humano son conocidos como científicos del desarrollo. Su trabajo puede tener un efecto notable en la vida humana, ya que los resultados de sus investigaciones encuentran aplicaciones directas en la crianza, educación, salud y políticas sociales.
Loscientíficos del desarrollo han constatado que el desarrollo humano es un proceso de toda la vida, proceso conocido como desarrollo del ciclo vital.
Cuando el campo del desarrollo humano se instituyo como disciplina científica, sus metas evolucionaron para incluir la descripción, explicación, predicción e intervención.
El estudio del desarrollo humano, está en evolución permanente. Estos cambiosmanifiestan el adelanto de los conocimientos, en la medida en que las nuevas investigaciones perfeccionan o ponen en tela de juicio las anteriores. Gracias a los adelantos en la imagenologia cerebral es posible sondear los misterios del temperamento, apuntar a las fuentes del pensamiento lógico y comparar un cerebro que envejece de manera normal con el de una persona con demencia.
En la actualidad, losestudiantes del desarrollo humano aprovechan la colaboración de una gama amplia de disciplinas: Psicología, Psiquiatría, Sociología, Antropología, Biología, Genética (el estudio de los rasgos heredados), Ciencias de la Familia (el estudio interdisciplinario de las relaciones familiares), Educación, Historia y Medicina.
Los científicos del desarrollo, estudian tres ámbitos principales: físico,cognoscitivo y psicosocial. El crecimiento del cuerpo y el cerebro, las capacidades sensoriales, las habilidades motrices y la salud son parte del desarrollo físico.
El aprendizaje, atención, memoria, lenguaje, pensamiento, razonamiento y creatividad conforman el desarrollo cognoscitivo.
Las emociones, personalidad y relaciones sociales son aspectos del desarrollo psicosocial.

Aunque tratamos porseparado el desarrollo físico, cognoscitivo y psicosocial, son ámbitos interrelacionados: Cada aspecto del desarrollo afecta a los demás.
Los avances y retrocesos cognoscitivos tienen una relación estrecha con factores físicos, emocionales y sociales.
El desarrollo psicosocial afecta el funcionamiento cognoscitivo y físico. En efecto, sin conexiones sociales positivas, la salud física ymental pueden ser afectadas. La motivación y la confianza personal son factores importantes para el aprovechamiento escolar, mientras que las emociones negativas, como tristeza, irritación, miedo o ansiedad cuando se presenta un examen perjudican el rendimiento.
En otro sentido, las capacidades físicas y cognoscitivas repercuten en el desarrollo psicosocial, ya que contribuyen en buena medida a laautoestima e influyen en la aceptación social y la elección vocacional.
La división de la existencia en etapas en un constructo social: un concepto o practica que parecería natural y obvio para quienes la aprueban, pero que en realidad es una invención de una cultura o sociedad particular.
El concepto de adolescencia como etapa del desarrollo en las sociedades industriales es bastante reciente.Hasta comienzos el siglo XX.
Las diferencias entre individuos se dan en la forma en que enfrentan los problemas característicos de cada etapa.
INFLUENCIAS DEL DESARROLLO

¿De qué depende la singularidad de una persona? Los estudiosos del desarrollo consideran los procesos universales por los que pasan los seres humanos normales, pero también deben tener en cuenta las diferencias individuales...