Estudiante

Actividad 2. El oficio de ser Maestro
¿Cómo es el docente en el siglo XXI?
Leer los siete relatos del Capitulo “El Maestro Del Siglo XXI, según El Banco Mundial: La Modernidad, La Globalización y sus Demonios” Del Libro El Oficio De Ser Maestro: Relatos Y Reflexiones Breves De Eduardo Mercado Cruz. Escribir las ideas principales de cada relato:

Relato | Ideas principales |Subordinación y Modernidad | Trata de la modernidad que se da en la educación (planes y programas) y que se tienen que cambiar de actividades cada que se presente una situación y además te exigen. Por esta situación no se logra avanzar mucho en los temas ya que son muchos los cambios y no te acoplas entonces no se llevan actividades a tiempo y de forma correcta. |
¿Modernización Educativa Igual a Calidad enla Escuela? | Al docente se le exige una preparación sólida en el ámbito pedagógico y en el científico, carece de los recursos mínimos para el ejercicio docente. Una de las propuestas innovadoras de educación, apunta a que el maestro promueva el conocimiento, transformando su labor docente en una tarea de creatividad científica.
La enseñanza y el aprendizaje van más allá de solo enseñar yaprender.
La globalización lleva de la mano la modernización educativa.
La educación es compromiso de inmersión en el ejercicio docente y solo en el mejoramiento social pueden llegar a ser la clave en la calidad educativa.
El empobrecimiento de la calidad educativa es el resultado de bajos rendimientos escolares e incluso el abandono de la adolescencia. |
Mi Supervisora es Representante delBanco Mundial | Trata de una supervisora que considera que se debe alcanzar el acceso de equidad y calidad en las escuelas de educación preescolar y se basa en los postulados del BM y siempre hace recomendaciones de lo que tienes que hacer o no en la escuela, pero ella jamás ha sido educadora y no ha estado con niños por lo que un día que quiso preguntarles no le hicieron caso ya que no sabe cómotratarlos.
La supervisora siempre les está diciendo los contenidos que se deben desarrollar en preescolar pero no analiza las características de la comunidad, los niños, la institución; las regaña porque cobran sus sueldo y no hacen bien el trabajo pero ella cobra hasta el doble y solo entorpece el proceso escolar en cada escuela. |
El Tiempo de Enseñanza | * El Banco mundial es un organismointernacional dedicado a las finanzas. * Tiene mucha influencia en las políticas educativas. * Hace sugerencias para la mejora de la educación. * Actividades extra-clase y de organización que complementan el tiempo de instrucción son pérdida de tiempo para unos y otros son parte de la formación. * Dentro de las escuelas normales el tiempo que es dedicado a los trabajos es muy poco, se vaninterrumpiendo por las suspensiones o prácticas hacia las escuelas. * Perspectiva del Banco Mundial: el hecho que las pérdidas de clase es también una pérdida de recursos. * Uso efectivo y productivo del tiempo. Es importante preocuparse más por la calidad del proceso enseñanza aprendizaje.
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Desde la Visión Económica, Un Llamado a Dos Ausentes | Constituye el quehacer educativo con larelación costo-beneficio y la tasa de rentabilidad y las prioridades de inversión vienen siendo los niveles educativos. Ven el sistema educativo desde el punto de vista que solo busca sus intereses sin importar las necesidades de las personas y ganancias.Representa como un imperio con mucho capital económico, pero sin consecuencia humana ya que se vive en la miseria, el hambre, el desempleo y elanalfabetismo.Los docentes se ven involucrados en esta situación y tienen como tarea reproducirla.Los parámetros económicos, políticos, sociales y culturales nos han llevado a la pérdida de identidad.Las instituciones escolares tienen como función insertar la mano de obra barata, pero a la vez calificada para responder a la alta demanda (producir más y a bajo costo).Esto ha provocado que aprendamos a...