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Historia y desarrollo de la psicología educativa.

En la filosofía griega, principalmente dos figuras, Platón y Aristóteles, daban raíces a los antecedentes de la psicología de la educación, comola naturaleza del aprendizaje, la relación profesor-alumno o los métodos de enseñanza. En la filosofía moderna, se hicieron grandes aportaciones, por ejemplo Descartes pensaba que el conocimientoresidía en las ideas innatas. Locke por el contrario pensaba que las ideas eran consecuencia de las experiencias y del proceso de reflexión, es decir que el aprendizaje provenía de la experiencia.Pestalozzi desde un punto de vista más científico hace un gran aporte en la formación del profesorado, al interpretar la educación como un proceso de desenvolvimiento interior, minimizando los procesosmemorísticos, logrando así cambiar sustancialmente el proceso de formación del profesorado.
Herbart, es el primero en hacer una interpretación del papel de la psicología dentro de la educación y aunqueniega la posibilidad de poder experimentar directamente con la mente, destacaba la importante intervención que la personalidad tenia dentro del proceso de enseñanza- aprendizaje. También hace hincapiéen la necesidad de integrar las ideas y conocimientos previos en la estructura de organización del sujeto. Dejando un modelo con cinco pasos: preparación, presentación, asociación, generalización yaplicación.

El comienzo de la psicología educativa no está estrechamente ligado a una fecha, sino, a un periodo de tiempo que sitúan entre 1890 y 1900 en donde aparecen figuras científicas tanimportantes como Galton, Hall, James, Binet o Dewey. A Galton se le atribuyen la invención de los primeros métodos de test para la medición de la inteligencia, basados en la discriminación sensorial y lacreación del primer laboratorio de test en Londres. Y se le atribuyen las primeras investigaciones con gemelos, para comprobar que los rasgos de pensamiento eran igualmente heredadas al igual que...