Estudiante
Páginas: 16 (3939 palabras)
Publicado: 23 de enero de 2013
Universidad de San Carlos de Guatemala
Facultad de Ciencias Económicas
Departamento del Área Común
Curso: Técnicas de Investigación
Catedrático: Edwin Rolando García Caal
TEMA:
PLAN DE INVESTIGACION
“Factores que influencian el rendimiento académico de la facultad de CCEE, Campus Central”
201022027 Jonatan Estiven MaldonadoDías
201120203 Norma Eugenia Andrino González
201111532 Mirna Liseth Ramos Rodas
Hank Osman
GUATEMALA, 14 DE MARZO DEL 2,012
PRESENTACIÓN
Los estudiantes universitarios del curso técnicas de investigación, salón 201, del primer semestre de la facultad CCEE, campus central, en el marco de su Programa “Factores que influencian elrendimiento académico de la facultad de CCEE, Campus Central”, se ha propuesto realizar un Proyecto para disminuir la Repitencia en la Educación Superior en la facultad de CCEE.
El presente tiene como finalidad, dimensionar la magnitud de la repitencia y a nivel del sistema de educación superior de la facultad antes mencionada, tomando en cuenta los factores que inciden en ella, sus posiblesimplicaciones y poder al final, proponer soluciones que permitan reducir las mismas.
ÍNDICE
INTRODUCCIÓN
La educación se considera: “un proceso permanente que posibilita el desarrollo de las potencialidades del ser humano de una manera integral, en este proceso se considera la educación Media como el nivel que antecede a la educación Superior.
En la educación guatemalteca, laeducación Superior tiene por objeto el pleno desarrollo de los estudiantes y su formación académica y/o profesional; y toma como referentes misional la docencia, la investigación y la proyección social. La educación debe crear nuevos cauces de colaboración con la sociedad y volverla más pertinente, desde esta perspectiva, la Universidad debe proponer planes que articulen los niveles de la educación mediaacadémica con la educación Superior.
En este sentido, el estudio que se presenta, aborda el tema de la repitencia, como consecuencia de una Multi-causalidad de factores que interfieren en la formación del profesional en el ciclo de ciencias básicas, desde el punto de vista de las dificultades que presentan los estudiantes en los programas de la facultad de C.C.E.E. de la Universidad de SanCarlos de Guatemala, Campus Central, durante el periodo 2007 al 2012.
La siguiente es una investigación aplicada descriptiva y de campo del fenómeno estudiado, mediante una revisión documental. Los datos de la investigación se obtienen directamente de la realidad, y se propone desarrollar lineamientos para la disminución de la repitencia, en la educación superior.
En estos procesos derepitencia que se plantean en el estudio, la propuesta de Brunner cobra sentido, cuando afirma que: “… todo proceso educativo está ligado al contexto que hace posible la significación de eventos, información, conocimiento…” (Brunner, 2000. Pág. 54), parece ser, según Brunner,…”que esto tiene que ver con “dotar” a los estudiantes de recursos que permitan una mayor y mejor comprensión de los procesosen el ciclo de ciencias básicas, implicados en la formación y uso del pensamiento”…. De acuerdo con lo expresado por este autor, la Universidad comprende, que para enfrentar los grandes desafíos ocasionados por los cambios vertiginosos y complejos en los que está inmersa, mal podría privilegiarse un solo modo de conocimiento, debe procurar usar muchas formas de conocer y construir aprendizajessignificativos, reconociendo la importancia de teorías educativas que contextualizan el saber, que permiten el dialogo entre saberes y que privilegian el desarrollo de la mente atendiendo al contexto, posibilitando el campo de construcción simbólica y la generación de significados, el pensamiento crítico, y por último la posibilidad de aportar a la cohesión y transformación de la cultura....
Facultad de Ciencias Económicas
Departamento del Área Común
Curso: Técnicas de Investigación
Catedrático: Edwin Rolando García Caal
TEMA:
PLAN DE INVESTIGACION
“Factores que influencian el rendimiento académico de la facultad de CCEE, Campus Central”
201022027 Jonatan Estiven MaldonadoDías
201120203 Norma Eugenia Andrino González
201111532 Mirna Liseth Ramos Rodas
Hank Osman
GUATEMALA, 14 DE MARZO DEL 2,012
PRESENTACIÓN
Los estudiantes universitarios del curso técnicas de investigación, salón 201, del primer semestre de la facultad CCEE, campus central, en el marco de su Programa “Factores que influencian elrendimiento académico de la facultad de CCEE, Campus Central”, se ha propuesto realizar un Proyecto para disminuir la Repitencia en la Educación Superior en la facultad de CCEE.
El presente tiene como finalidad, dimensionar la magnitud de la repitencia y a nivel del sistema de educación superior de la facultad antes mencionada, tomando en cuenta los factores que inciden en ella, sus posiblesimplicaciones y poder al final, proponer soluciones que permitan reducir las mismas.
ÍNDICE
INTRODUCCIÓN
La educación se considera: “un proceso permanente que posibilita el desarrollo de las potencialidades del ser humano de una manera integral, en este proceso se considera la educación Media como el nivel que antecede a la educación Superior.
En la educación guatemalteca, laeducación Superior tiene por objeto el pleno desarrollo de los estudiantes y su formación académica y/o profesional; y toma como referentes misional la docencia, la investigación y la proyección social. La educación debe crear nuevos cauces de colaboración con la sociedad y volverla más pertinente, desde esta perspectiva, la Universidad debe proponer planes que articulen los niveles de la educación mediaacadémica con la educación Superior.
En este sentido, el estudio que se presenta, aborda el tema de la repitencia, como consecuencia de una Multi-causalidad de factores que interfieren en la formación del profesional en el ciclo de ciencias básicas, desde el punto de vista de las dificultades que presentan los estudiantes en los programas de la facultad de C.C.E.E. de la Universidad de SanCarlos de Guatemala, Campus Central, durante el periodo 2007 al 2012.
La siguiente es una investigación aplicada descriptiva y de campo del fenómeno estudiado, mediante una revisión documental. Los datos de la investigación se obtienen directamente de la realidad, y se propone desarrollar lineamientos para la disminución de la repitencia, en la educación superior.
En estos procesos derepitencia que se plantean en el estudio, la propuesta de Brunner cobra sentido, cuando afirma que: “… todo proceso educativo está ligado al contexto que hace posible la significación de eventos, información, conocimiento…” (Brunner, 2000. Pág. 54), parece ser, según Brunner,…”que esto tiene que ver con “dotar” a los estudiantes de recursos que permitan una mayor y mejor comprensión de los procesosen el ciclo de ciencias básicas, implicados en la formación y uso del pensamiento”…. De acuerdo con lo expresado por este autor, la Universidad comprende, que para enfrentar los grandes desafíos ocasionados por los cambios vertiginosos y complejos en los que está inmersa, mal podría privilegiarse un solo modo de conocimiento, debe procurar usar muchas formas de conocer y construir aprendizajessignificativos, reconociendo la importancia de teorías educativas que contextualizan el saber, que permiten el dialogo entre saberes y que privilegian el desarrollo de la mente atendiendo al contexto, posibilitando el campo de construcción simbólica y la generación de significados, el pensamiento crítico, y por último la posibilidad de aportar a la cohesión y transformación de la cultura....
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