Estudiante

El saber didáctico
* la enseñanza involucra siempre tres elementos. En efecto, la enseñanza supone alguien que tiene un conocimiento, alguien que carece de él y un saber contenido de la transmisión.
* la enseñanza es siempre una forma de intervención destinada a mediar en la relación entre un aprendiz y un contenido a aprender, y por lo tanto, una actividad marcada tanto por los rasgosdel conocimiento a transmitir como por las características de sus destinatarios.
* debe haber al menos dos personas, una de las cuales posee cierto conocimiento, habilidad u otra forma de contenido, mientras que la otra no lo posee; y el poseedor intenta transmitir el contenido al que carece de él.
* una actividad puede clasificarse como «enseñanza» por su propósito de transmitir uncontenido, aunque el cometido no se logre.
* porque puede haber enseñanza y no producirse el aprendizaje, éste puede producirse parcialmente o incluso puede suceder que el otro aprenda algo diferente de lo que fue enseñado. Entonces entre los procesos de enseñanza y aprendizaje no hay una relación de tipo causal que permita asumir que lo primero conduce necesariamente a lo segundo.
* Que elaprendizaje se produzca después de la enseñanza no debe ser explicado como una consecuencia directa de las acciones de enseñanza, sino de las actividades que el propio estudiante emprende, a partir de la enseñanza, para incorporar un contenido.
* Se pasa así de una concepción causal de la relación entre enseñanza y aprendizaje a una que reconoce mediaciones entre las acciones del docente y loslogros de los estudiantes: mediaciones de carácter cognitivo (resultantes de los procesos psicológicos: comprensión, representación mental del nuevo contenido y su integración a la estructura cognitiva) y mediaciones sociales (estructura social del aula).
* la enseñanza implica siempre una acción intencional por parte de quien enseña.
* en la interacción social espontánea, las personasadquieren gran cantidad de información, destrezas, actitudes, sin conciencia de los efectos. Es un «aprendizaje incidental» En estos casos hay aprendizaje, pero no, enseñanza «La vida enseña», la enseñanza implica siempre un intento deliberado y relativamente sistemático de trasmitir un conocimiento.
* la preocupación de la didáctica se ha centrado en el problema de enseñar «todo a todos».* «buena enseñanza»: La enseñanza será eficaz en la medida en que logre: cambiar a los alumnos en las direcciones deseadas y no en direcciones no deseadas. Si la enseñanza no cambia a nadie, carece de efectividad, de influencia. Si cambia a un alumno en una dirección no deseada [...] no puede ser considerada como una enseñanza eficaz. En primer lugar, hay que asegurarse de que existe una necesidadde enseñanza. [...] En segundo lugar, hay que especificar claramente los resultados u objetivos que se pretende alcanzar con la enseñanza.
* Enseñar es promover la discusión sobre los problemas planteados, es brindar la oportunidad de coordinar diferentes puntos de vista, es orientar hacia la resolución cooperativa de las situaciones problemáticas.
LA ENSEÑANZA: DE UNA ACTIVIDAD NATURALESPONTÁNEA A UNA PRÁCTICA SOCIAL REGULADA
* en el caso del hombre la adaptación a su medio y su supervivencia como especie exigen el manejo de una serie de herramientas, materiales y simbólicas, que conforman aquello que llamamos «cultura». la enseñanza es, nada menos, que la actividad mediante la cual los hombres aseguran su continuidad como especie.
* El niño no puede elegir ni la lengua,ni las costumbres, ni los conocimientos que va adquirir, justamente porque aún no está educado.
* A diferencia de los animales, que sólo aprenden y enseñan a partir de la demostración en situación, el hombre puede hacerlo, con otros procedimientos, en escenarios ajenos a los de actuación, gracias a su habilidad para «contar» y «mostrar».
* Gradualmente, la educación se transformó de una...