Estudiante

Es el comienzo del desarrollo cognitivo-motor.

A través de los sentidos se reciben las primeras informaciones del entorno y se elaboran las primeras sensaciones y percepciones.

Viendo, tocando,oliendo y explorando el entorno mediante el movimiento, el niño va asimilando experiencias y descubriendo los objetos y sus características.

J.M. Gimeno y M. Rico proponen la siguiente metodologíade la educación sensorial:
Ejercitación multisensorial interactiva: el aprendizaje requiere de la actividad simultánea de más de un sentido, con el fin de que la información recibida sea máscompleta.

Ejemplo: una persona al entrar a una habitación desconocida, sus sentidos se activan inconscientemente ya que para recibir la información que hay en esa habitación los necesita como para verobjetos que haya, tocarlos, oír algún ruido, etc.

Grados, fases o niveles: son etapas a seguir en el desarrollo cognitivo-motor.
Nivel o grado cero: es el de iniciación-conocimiento. Consiste entocar, oler, oír, ver y probar las cosas.

Nivel o grado uno: es el dominio o ejercitación. Los niños ya reconocen las cosas por la vista, oído, olor, tacto y gusto. Según Gimeno comienza laeducación sistemática de los sentidos y se evalúa los progresos individuales o colectivos (rapidez, agilidad, facilidad…).

Nivel o grado dos: es la memorización de los aspectos trabajados. Potenciaractividades para memoria a c/p y l/p.

Nivel o grado tres: la agudeza. Se alcanza después de realizar varios ejercicios con éxito.

Nivel o grado cuatro: son las aplicaciones. El niño tiene que ser capazde convertir todo lo aprendido en algo útil y práctico.


Mejorar las capacidades sensoriales del niño.
Lograr rapidez en la transmisión sensorial (de los sentidos del cerebro) y en lasrespuestas motoras (del cerebro a las extremidades).
Potenciar el desarrollo cognitivo a través de una buena educación sensorial.
Favorecer los aprendizajes básicos (lectura y escritura).
Mejora la...