Estudiante

Teoría del Desarrollo Social
Lev Vigotsky (1896-1934)

Lev Semiónovich Vygotsky nació el 17 de noviembre de 1896 en Orsha, Imperio Ruso, actualmente Bielorrusia. Sus padres tenían graninterés en que estudiara medicina y, aunque su vocación lo inclinaba a materias de carácter humanístico, estudio en la Facultad de Medicina de Moscú. En el último momento, sin embargo, renunció a su plaza yse matriculó en la Facultad de Derecho. Paralelamente siguió estudios de filosofía e historia en la Universidad Shanyavsky.
Muchos años después, en la última etapa de su vida, Vigotsky comenzóa estudiar medicina, buscando en ello una explicación de la organización neurológica de las funciones mentales superiores que había estudiado antes desde otras perspectivas. Su prematurofallecimiento le impidió completar estos estudios. Vigotsky fallece el 11 de junio de 1934 debido a una tuberculosis a los 38 años en Moscú.
Vigotsky representó a la escuela soviética y si bien su obra no fueconcluida, sus aportes a las teorías educativas fueron muy valiosos.
Las ideas de la escuela rusa se contraponen por las expresadas por Piaget, especialmente en lo que se refiere a las relacionesentre aprendizaje y desarrollo. Para Piaget:
- El desarrollo del sujeto se da de manera natural.
- El desarrollo es independiente del aprendizaje.
- El sujeto construye sus aprendizajesen interacción constante con el medio que lo rodea.
Vigotsky parte de la construcción del hombre como un ser social cuyo aprendizaje es fruto de su relación con el medio. Para este autor eldesarrollo se encuentra íntimamente ligado a las experiencias educativas y culturales. Para él, el sujeto no es un mero receptor de estímulos, sino que los percibe y los transforma a través de un procesoactivo.
Este proceso puede darse porque en el medio cultural existen los MEDIADORES, que son los productos culturales con los que cuenta el sujeto para poder apropiarse de la cultura. Hay...