Estudiante

El presente trabajo trata de dar una explicación en general del porque el movimiento en, es la fuente de cada aprendizaje en todos los individuos.
Apoyándose de material extraído de diferentes antologías de la licenciatura en educación física, y sus distintas materias así como de algunos argumentos de los profesores que las imparten.
El objetivo principal de este ensayo es que se disuelvan lasdudas que puedan surgir, aclarar puntos y sobretodo fundamentar el por que están importante el movimiento para el aprendizaje.
Si bien se sabe que debe de existir movimientos inteligentes en este ensayo se tratara de explicar los procesos motores por los que pasa el individuo y los procesos cognitivos que tiene como efecto el realizar estas actividades.
Y de esta forma como el sujeto de acuerdoa las experiencias y a las interacciones que realice ira generando nuevas fuentes de aprendizaje y con ello un movimiento inteligente y no tan sistematizado como se manejaba tiempo atrás.
Será importante identificar que cada individuo posee capacidades diferentes una con otras y estas implicaran el desarrollo de diferentes estrategias para lograr los propósitos así como que cada sujeto tiene unaforma u estilo diferente de aprender.
De aquí desprenderemos las ideas principales así como importancia y funcionalidad del movimiento en la vida cotidiana de cada individuo.
Ser profesor de educación física en una escuela de educación básica implica realizar con los alumnos una serie de actividades muy específicas relacionadas con el movimiento corporal, que en muchos planteles se considerancomo marginales en comparación con los aspectos académicos del resto del curriculum.
En las escuelas donde se asistió el 2011, éste realiza una planeación anual de trabajo, que contempla cada una de las sesiones para el ciclo escolar. Los planes de la sesión se sustentan, regularmente, en un modelo de trabajo físico que se deriva de la práctica deportiva y del entrenamiento. La clase se organizaen tres momentos: parte inicial, en que se busca la adaptación fisiológica del organismo para un trabajo posterior; la parte medular, en que se atienden los contenidos de aprendizaje de la sesión y se incluye, además, la motivación para realizar las tareas; y la parte final, en que se regresa a los alumnos a la calma, por medio de diversos recursos, como pláticas sobre el cuidado del cuerpo y lasalud.
El papel principal del educador físico nos dice que “trabajarán para que todos los niños y los adolescentes, según sus características y condiciones personales, desarrollen su motricidad; específicamente, promoverán que los alumnos desarrollen sistemáticamente sus habilidades y competencias motrices; mejoren sus niveles de desarrollo físico y su expresión corporal; adquieran conocimientos,hábitos y actitudes para el fomento de su salud y se desenvuelvan en el campo intelectual, así como en los campos afectivo y de socialización, para alcanzar una formación integral que contribuya a elevar su nivel de vida”.(SEP, 2002, Programas y programas de la Licenciatura en Educación Física, México.).
Dentro de las experiencias personales en las observaciones se percibió que los profesoresson muy repetitivos con las sesiones que aplican en los niveles especialmente primaria y secundaria, pues en algunos casos, utilizan un enfoque plenamente deportivo, sus juegos son muy conocidos y en el peor de los casos no reciben la atención de la promotoria y son atendidos por los docentes en grupo, los cuales en algunas entrevistas realizadas decían que no los sacaban por que no conocen sobreel área de educación física o bien solo los ponían a jugar para que tuvieran un poco de actividad física, por lo cual es necesario crear estrategias adecuadas para la enseñanza de los pequeños, donde sea tanto más fácil para el docente como para los alumnos lograr aprendizajes aplicables a su vida cotidiana.
Al asistir a escuelas sin promotores o bien que casi no tienen el servicio de educación...