Estudiante

Análisis sintáctico global:
Nos encontramos ante una oración compleja con núcleo copulativo “era”. En función de sujeto tenemos una subordinada adjetiva sustantivada (“Lo que… implícito”) cuyonúcleo verbal es “llevaba”. La función de atributo la ejerce una sustantiva introducida por el nexo “que”, que llega hasta el final de la oración y tiene como núcleo verbal “tenía”. Dentro de esta últimasubordinada, encontramos otra de infinitivo (“en acercarse a ellos”) complementando al nombre “interés”.

Mecanismos de cohesión más significativos del texto.
Nivel gramatical:
El autor recurre aalgunos paralelismos sintácticos para consolidar la cohesión del texto mediante lazos de correlaciones distributivas, repeticiones y bimembraciones entre las que se establece algún contraste: no resultatotalmente representativo de… pero, por desgracia, sí es representativo de…; Hay lugares de España donde… Hay bibliotecarios beneméritos, que…; el camino no pasa por ninguna medida espectacular… sinopor algo tan viejo, tan humilde, tan hondo y tan poderoso…”.
En cuanto a las referencias deícticas, son frecuentes las anáforas, es decir, los elementos que sustituyen ideas u otros elementosmencionados con antelación: “le dije que sí” (referido al alumno de Secundaria), “así creí que podría traducir” (referido al modo en que tradujo DVD), “para él” (referido al alumno), “aquel chaval”(referido, con distanciamiento, al alumno), “alguno lo miró” (también al alumno), “y de la que” (referido a la sociedad), “al uso de sus fondos” (referido a la biblioteca), “eso” (a información), etc.
Lascatáforas suelen ser menos utilizadas en los textos. En este artículo, Silva emplea la catáfora al comienzo del segundo párrafo: “Por si no lo sabíamos, otra de esas demoledoras estadísticas…”. Elindefinido “otra” adelanta lo que se dirá a continuación en porcentajes; en realidad, alerta al lector para que se mantenga a la expectativa de ese nuevo dato que se explicitará de inmediato.
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