estudiantes extranjeros

En el texto defendemos que estas dificultades que conducen a una situación
Problematica de escolarización del alumnado inmigrante, entre la
asimilación y la marginación deben ser combatidas con elfin de conseguir
una plena integración de dichos alumnos y alumnas. Para ello ofrecemos
finalmente una serie de recomendaciones y cambios que deben producirse
en el ámbito educativo.

Lainmigración no es un fenómeno reciente en nuestro entorno. Disponemos
de estadísticas desde hace más de una década y la tendencia que nos
muestran es que la población de origen extranjero sigue aumentandoaño tras
año. Esto tiene su reflejo en la escuela, y el porcentaje de alumnos en los
centros escolares varía en virtud de muchos factores, pero especialmente es
relevante el papel que juega elterritorio de acogida.

Exponemos a continuación seis obstáculos o dificultades a los que se enfrenta
la buena marcha de la educación con inmigrante. Estos problemas son
los relativos a la mayorescolarización en centros públicos, las dificultades
con el idioma o idiomas de la escuela, el peor rendimiento académico, el endurecimiento
de la legislación sobre inmigrantes, la deficiente atención alas
lenguas y culturas de origen y la existencia de un fondo de rechazo respecto
a la presencia del alumnado inmigrante en el aula. No ofrecemos este
análisis con la intención de caer en posturasfatalistas o deterministas, sino
con el objetivo de conocer bien cuáles son los principales retos con los que
tiene que enfrentarse una educación que se ocupa de estos colectivos y poder
de ese modosuperar mejor las barreras que le alejan de una auténtica integración.
De lo contrario, el discurso intercultural corre el riesgo de seguir
su propio camino de modo autista, mientras que la prácticasocial nos aleja
cada vez más de los objetivos ideales marcados por la educación intercultural.

¿Cuánto tiempo es necesario para que el alumno-a inmigrante consiga un nivel
similar al alumnado...