Estudiantes y trabajo. sobre trayectorias y transiciones en contextos de inestabilidad.
Páginas: 11 (2522 palabras)
Publicado: 11 de mayo de 2010
Estudiantes y trabajo. Sobre trayectorias y transiciones en contextos de inestabilidad.
Pacenza, María Inés [1]
1) Introducción.
La preocupación central de la investigación que aquí se presenta[2] surge a partir de la constatación del ingreso temprano al mercado laboral por parte de un grupo importante de estudiantes universitarios, hecho que supone un alto porcentaje dealumnos que tienen una dedicación de tiempo parcial a los estudios y que acarrean dificultades para el desarrollo de una carrera universitaria con niveles adecuados de rigurosidad. Si a esta situación se le suman las condiciones académicas de la planta docente y los problemas de financiamiento de nuestras universidades, estas dificultades toman mayor dimensión.
El asunto había sido abordadoen el estudio PICTREDES 00013 (Riquelme, Pacenza y Herger, 2008), en el que se desarrolló el concepto de “estudiantes precarios” para designar a estos jóvenes que comparten la dedicación entre estudios y trabajo, situación que altera la esperada dedicación exclusiva al conocimiento y a la preparación profesional. La precarización en los estudios sería análoga a la precarización laboral.
Laparticipación en experiencias de trabajo por parte de los estudiantes de la educación superior en Argentina muestra una situación que no es generalizada en las realidades universitarias de otros países latinoamericanos ni centrales. Alternar y/o asociar estudio y trabajo es un hecho generalizado en la vida de los estudiantes y esto es independiente del nivel socio-económico de los mismos.
2)Estudio, trabajo, contextos
Las primeras hipótesis del estudio PICTREDES 00013 condujeron nuestra atención a los aspectos ligados con el contexto económico y con el nivel socioeconómico de los hogares de los estudiantes, razones por la que los alumnos se verían empujados a una incorporación temprana al mercado laboral y para sostener sus estudios. Luego, estas hipótesis fueron cuestionadasal observar que una gran parte de los estudiantes que trabajan provenían de hogares de los niveles socioeconómicos más altos (I, II y III), por lo que esa primera interpretación resultaba poco esclarecedora a la hora de interpretar la simultaneidad entre practicas laborales y educativas de nuestros estudiantes
En este proyecto complementamos esa lectura estructural con informacióncualitativa que posibilitara enriquecer la interpretación. Primero se aplicó una encuesta a una muestra representativa de 278 estudiantes avanzados de las diferentes carreras de la UNMdP. Los datos posibilitaron caracterizar el perfil socio-demográfico de la población, la condición de actividad y la propensión a trabajar. Luego, las entrevistas relevaron aspectos biográficos ligados a la vidaestudiantil, familiar y laboral, y al significado del estudio y del trabajo.
Con respecto a la edad se observa una preeminencia del 49.6% de los más jóvenes -entre 20 y 24 años-. Sin embargo, la presencia de mayores de 30 años es de casi de un 16%, hecho que eleva el promedio a 25.4 ± 5.1 años. Las Facultades de Psicología, Ciencias de la Salud y Derecho son las que presentan los promedios de edadmás altos, hechos a los que atribuimos diferentes razones: en el caso de Ciencias de la salud, los estudiantes son en su mayoría idóneos que necesitan un título de grado, como ocurre particularmente con el caso de los enfermeros para insertarse mejor en el mercado de trabajo. En cuanto a los estudiantes de Psicología y Derecho que superan los 25 años de edad, esta situación estaría más asociada aanhelos postergados, a la realización de una segunda carrera universitaria y/o a la necesidad. En el caso de los estudiantes de abogacía, de promocionar en su trabajo actual: por ejemplo empleados de tribunales que el titulo de abogado les posibilitaría una movilidad laboral.
En cuanto al nivel socioeducativo de los padres observamos que la cuarta parte (25.8%) tiene hasta primaria...
Pacenza, María Inés [1]
1) Introducción.
La preocupación central de la investigación que aquí se presenta[2] surge a partir de la constatación del ingreso temprano al mercado laboral por parte de un grupo importante de estudiantes universitarios, hecho que supone un alto porcentaje dealumnos que tienen una dedicación de tiempo parcial a los estudios y que acarrean dificultades para el desarrollo de una carrera universitaria con niveles adecuados de rigurosidad. Si a esta situación se le suman las condiciones académicas de la planta docente y los problemas de financiamiento de nuestras universidades, estas dificultades toman mayor dimensión.
El asunto había sido abordadoen el estudio PICTREDES 00013 (Riquelme, Pacenza y Herger, 2008), en el que se desarrolló el concepto de “estudiantes precarios” para designar a estos jóvenes que comparten la dedicación entre estudios y trabajo, situación que altera la esperada dedicación exclusiva al conocimiento y a la preparación profesional. La precarización en los estudios sería análoga a la precarización laboral.
Laparticipación en experiencias de trabajo por parte de los estudiantes de la educación superior en Argentina muestra una situación que no es generalizada en las realidades universitarias de otros países latinoamericanos ni centrales. Alternar y/o asociar estudio y trabajo es un hecho generalizado en la vida de los estudiantes y esto es independiente del nivel socio-económico de los mismos.
2)Estudio, trabajo, contextos
Las primeras hipótesis del estudio PICTREDES 00013 condujeron nuestra atención a los aspectos ligados con el contexto económico y con el nivel socioeconómico de los hogares de los estudiantes, razones por la que los alumnos se verían empujados a una incorporación temprana al mercado laboral y para sostener sus estudios. Luego, estas hipótesis fueron cuestionadasal observar que una gran parte de los estudiantes que trabajan provenían de hogares de los niveles socioeconómicos más altos (I, II y III), por lo que esa primera interpretación resultaba poco esclarecedora a la hora de interpretar la simultaneidad entre practicas laborales y educativas de nuestros estudiantes
En este proyecto complementamos esa lectura estructural con informacióncualitativa que posibilitara enriquecer la interpretación. Primero se aplicó una encuesta a una muestra representativa de 278 estudiantes avanzados de las diferentes carreras de la UNMdP. Los datos posibilitaron caracterizar el perfil socio-demográfico de la población, la condición de actividad y la propensión a trabajar. Luego, las entrevistas relevaron aspectos biográficos ligados a la vidaestudiantil, familiar y laboral, y al significado del estudio y del trabajo.
Con respecto a la edad se observa una preeminencia del 49.6% de los más jóvenes -entre 20 y 24 años-. Sin embargo, la presencia de mayores de 30 años es de casi de un 16%, hecho que eleva el promedio a 25.4 ± 5.1 años. Las Facultades de Psicología, Ciencias de la Salud y Derecho son las que presentan los promedios de edadmás altos, hechos a los que atribuimos diferentes razones: en el caso de Ciencias de la salud, los estudiantes son en su mayoría idóneos que necesitan un título de grado, como ocurre particularmente con el caso de los enfermeros para insertarse mejor en el mercado de trabajo. En cuanto a los estudiantes de Psicología y Derecho que superan los 25 años de edad, esta situación estaría más asociada aanhelos postergados, a la realización de una segunda carrera universitaria y/o a la necesidad. En el caso de los estudiantes de abogacía, de promocionar en su trabajo actual: por ejemplo empleados de tribunales que el titulo de abogado les posibilitaría una movilidad laboral.
En cuanto al nivel socioeducativo de los padres observamos que la cuarta parte (25.8%) tiene hasta primaria...
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