ESTUDIANTES

 “Un individuo bien educado continua aprendiendo después de las horas y los años que pasa dentro de un salón de clase, porque está motivado interiormente por una curiosidad natural, además del amor al aprendizaje.”
MARIA MONTESSORI.

UN DESPERTAR A LA REALIDAD OCULTA.
La educación para un desarrollo sustentable y razonable, significa perfilar laformación de un ser humano integro, capaz de mostrarse de acuerdo o en desacuerdo el cosmos natural y de corresponder armónicamente con él. Significa integrar sujetos con conciencia cívica, críticos y reflexivos, dispuestos a relacionarse de manera distinta con los demás, con el conocimiento, con capacidad de percibir, expresar y criticar su realidad.
Frente a esto el educador tieneque darse cuenta que los jóvenes han vivido circunstancias en antiguos colegios que fueron complicados, hasta el punto de “odiar” el estudio o algunas materias por seguir un rol tradicionalista perdiendo totalmente la motivación por ello.
Despertar la motivación de los educandos es un reto, pues los educadores deben entender el entorno en que se mueven ellos, cada estudiantees distinto y tiene diferentes intereses individuales y colectivos, conseguir que todos estén conectados con la materia depende del maestro que debe emplear recursos, técnicas, dinámicas y así alcanzar la motivación en el área, cómo dice Montessori”los adultos suelen ser muy hábiles para el castigo, no son tan hábiles para la motivación”.

Precisamenteesta es la educación que tanto le preocupaba a María Montessori, hasta el punto de cambiarla por una que sobresaliera: la personalidad, responsabilidad, autodisciplina, espiritualidad y libertad, una escuela donde la aspiración de aprender se haga cada vez más grande y así el educando encuentre la respuesta adecuada a su necesidad de saber, y de ser un sujeto social de valores que ha idoadquiriendo a lo largo de su vida.
Es por eso, que lo más importante es ubicar al estudiante como ser pensante, pues representa atribuirle un margen de libertad intelectual mucho mayor de lo que es habitual en la escuela tradicional, permitiendo que exprese sus contextualizaciones, crear condiciones para que ponga en juego sus propias estrategias cognoscitivas y para que corra elriesgo de equivocarse sabiendo que el error será considerado natural, siendo este un punto de partida de una nueva reflexión.
La formación no sólo es transmisión de datos, sino de saber y conocer quien está con nosotros, no solamente preocuparnos si aprenden o no, pues la motivación va en busca de la comprensión de sentimientos para que el muchacho sienta que es aceptado, depronto sus circunstancias la ha vivido el profesor y de ahí se puede partir de un paralelo, llevándolos a compartir por un momentos sus sentimientos y la percepción de ello, dándole sugerencias para que el propio estudiante sea capaz de solucionar los problemas y se involucre en el proceso de la autodisciplina.
Por lo tanto, el respeto mutuo debe empezar por cada uno de nosotros,es decir reflejar esas actitudes para que los estudiantes, después no reprochen al profesor, de ahí partimos para motivarlo, pues el respeto se gana, no se exige y en cada situación que se presente con el educando debemos reconocer su esfuerzo, así hayan caídas debemos intervenir para que vuelvan a intentarlo, sientan esa mirada positiva y vea al adulto con una actitud amigable y respetuosa.Para llegar a ello es primordial manejar un tiempo especial, para reconocer su ambiente, dejar que ellos compartan sus experiencias, a partir de ello deducimos del porque sus comportamientos con profesores o compañeros de trabajo.
Por consiguiente el Método Montessori, quiere que descubramos el potencial que hay en cada uno de los estudiantes, a través...