Estudiar_es_in_til_y_otro_art

“Estudiar es inútil” Alejandro Rozitchner
Más allá de que esta idea expresa una emoción del estudiante secundario, o de todo estudiante que más que estudiar arrastra su ser por los caminos de cualquier programa de estudios, lo cierto es que desde todo punto de vista estudiar hace una, o muchas, diferencias. Es verdad que a veces se estudian cosas inútiles, pero aun entonces (y suponiendo que unosepa, antes de estudiarlas, que son realmente inútiles) suele ser mejor la opción de estudiarlas que la de no estudiarlas. ¿Por qué tiene semejante descrédito el estudio? ¿Es acaso por el hecho de que no habilita para el mercado del trabajo? ¿O tiene que ver con que estudiar implica hacer un esfuerzo y siempre parece mejor hacer otra cosa, o no hacer nada? Vamos por partes. Datos reales noopinables, estadísticos, respecto de la influencia del estudio en el salario: la gente que estudió tiende a ganar más que la que no estudió. La crisis puede haber transformado las cifras, pero no la dinámica. Para una persona que estudió, es decir, que completó la escuela secundaria o mejor aun que completó un ciclo terciario o universitario, es mucho más posible el acceso a trabajos mejor pagos quepara una que no lo hizo. Es falso que no haya diferencia de ingreso entre personas que tengan distintos niveles educativos. Una objeción frecuente al estudio es la que se formula como:¿y a mí para qué me sirve estudiar esto? Sabemos que muchas de las cosas que se enseñan en los programas de estudio parecen desconectadas de la realidad. Puede ser que verdaderamente lo estén., pero también puede serque la propia realidad personal sea tan estrecha que sea uno el incapaz de captar el modo en que un saber puede resultar útil o incidir en lo concreto. Supongamos que es cierto que el contenido que un programa propone no tiene nada que ver con uno, y que probablemente nunca se vaya a usar ese conocimiento, lo que sí es seguro es que vamos a usar nuestra cabecita (y la sensibilidad) que estamosejercitando y disciplinando. Estudiar no es algo que tiene que ver con contenidos, sino con formación de capacidades personales. El saber es un recurso cuyo uso no puede preverse antes de tenerlo, como pasa con todos los recursos. Uno no sabe para qué le va a servir algo antes de contar con ello. Se pueden hacer algunas previsiones, pero su disponibilidad puede abrir mundos desconocidos. Elconocimiento trae nuevas perspectivas y nuevos usos y sentidos para ese conocimiento. Además: una cosa es concebir la utilidad estrecha del conocimiento (para qué sirve, cuánto más puedo ganar con un título que me habilite a ciertas cosas) y otra es percibir cómo se amplía en términos generales la propia experiencia del mundo. Una sensibilidad educada es una sensibilidad más rica, más amplia, más capaz.(Siempre se puede objetar que hay muchos necios que estudiaron mucho, pero ese argumento no sirve, porque también está lleno de necios que no estudiaron nada: el necio es una variable constante en todo tipo de argumentación, hay que descartarlo). La posibilidad de encontrar sentido en la vida tiene un gran aliado en el conocimiento. Estudiar es crecer, seguir un camino de crecimiento pautado y, ganarpoder, fuerza, posibilidades. Saber más es poder más, ver más lejos, desarrollar planes y estrategias de vida más logrados, tener recursos para llevarse mejor con la gente, ser más capaz de desplegar iniciativas y concretar todo tipo de realizaciones. El conocimiento es un capital personal, propio, utilizable en toda circunstancia. Es instalar un activo en sí mismo que uno lleva adonde vaya. Sabercosas: idiomas, complejidades mecánicas, conceptuales, psicológicas, poder ver algo allí donde en principio parece no haber nada. Cuando no sabemos no vemos, cuando sabemos empezamos a captar la forma insospechada, a entender lo que llena ese espacio que parecía vacío. La vida confusa y depresiva tiene que ver con la falta de comprensión, con sentirse siempre un chico incapaz de entender las...