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Literatura 1

Actividades de apoyo

Bloque 1

La literatura como arte
Actividad 1.1
Indicador. Opina acerca de las diferentes expresiones artísticas, a partir de un texto literario.
Nivel de aprendizaje. Conceptual
Actividades:
I. Lee lo siguiente:
• ¿Sabes cuáles son las bellas artes? A lo largo de la historia del arte se han
clasificado las diversas expresiones en siete disciplinasartísticas: música,
pintura, escultura, arquitectura, danza, cinematografía y, por supuesto, literatura (hay pensadores contemporáneos que consideran a la fotografía y a las
historietas como las dos nuevas artes).
• La siguiente actividad te permitirá a darte cuenta de cómo ha permeado la
literatura en diversas expresiones del arte.
II. Lee la leyenda celta Tristán e Isolda, hay muchasversiones del texto.
III. Ahora ve un fragmento de la película “Tristán e Isolda” (E.U.A. 2006).
IV. Luego escucha el preludio de la ópera Tristán e Isolda, de Richard Wagner, puedes
tener acceso a ésta en:

V. Observa detenidamente las siguientes imágenes, que son representaciones pictóricas relacionadas con esta obra.

Pintura

John William Waterhouse, c. 1916
Tristán e Isolda con lapoción

Herbert James Draper, 1901.
Tristán e Isolda.

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Actividades de apoyo

Bloque 1

VI. Realiza un cuadro comparativo tomando en consideración los siguientes puntos:
a. Demuestra tu acercamiento a cada una de las artes consultadas.
b. Reflexiona antes de llenar tu cuadro comparativo.
c. Incluye una reflexión final y plasmar un sentido crítico en ella.
CineMúsica

Pintura

Escutlrua

¿Qué características tiene
cada arte?
¿Qué arte puede expresar más
emociones?
¿Cuál es más completo?
Explica porqué
¿Cuál es la relación y la similitud entre las expresiones
artísticas?
¿Cuáles son las diferencias
entre cada expresión artística?
¿Qué arte es más complejo y
por qué?
VII. En un procesador de textos, redacta en una cuartilla, unareflexión acerca de las
consecuencias que ocasiona el hecho de que un arte se vea influido por otro, ¿qué
gana o pierde cada uno?
Evaluación. Lectura de la leyenda, observación de la película, de la música y de las pinturas,

desarrollo de las respuestas para el cuadro comparativo, redacción de la reflexión.
Evidencia de aprendizaje. Cuadro comparativo, redacción de la reflexión.

Fecha deconsulta el 21 de junio de 2011.

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Actividades de apoyo

Bloque 2

El género narrativo
Actividad 2.1
Indicador. Identifica y explica los elementos para el análisis de un texto literario.
Nivel de aprendizaje. Conceptual
Actividades:
I. Lee el siguiente texto y anota las marcas de literariedad que encuentres en el mismo:
La visita
Guillermo Cabrera Infante
El hombreno estaba ahí y de pronto estaba ahí. Debía haberlo visto cuando entró
pero no lo vi. Después de una peritonitis por ruptura de la vesícula, con un catéter a
través del pene, una sonda en la herida y dos botellas goteando agua y antibióticos
allá arriba y detrás de mí, no estaba preparado para nada que no fuera oír cómo ella
contaba un cuento de su niñez allá en el Escambay.

Pero conquince kilos menos todavía era reconocible por mi barba y mi bigote
y las gafas de aro de metal que son ya como una tarjeta de visita. Sólo que era yo
el que recibía la visita ahora.

El hombre, que había empujado la puerta sin siquiera tocar, se instaló, sin
pedir permiso, en la banqueta donde ella descansaba los pies, casualmente junto
a la única puerta. Al otro lado de la cama estaba eltimbre para llamar a la enfermera de turno pero quedaba fuera de mi alcance ahora. El hombre sonrió una
extraña mueca de convidado de piedra. Iba vestido, pude notar, correctamente
y por un momento pensé que era otro médico, con un traje sin embargo que no
podía llevar ningún médico inglés porque era de una seda (era verano) que brillaba
barata, como si quisiera al llevarlo dar la falsa...