estudiarrrrr proyectoooooo

Republica Bolivariana de Venezuela.
Ministerio del Poder Popular para la Educación.
Liceo Bolivariano “Alberto Carnevali”.
Mérida estado Mérida.

SINDROME DE DESGASTE PROFESIONAL
(BURNOUT) EN LOS DOCENTES DEL AREA
DE CIENCIAS DE EDUCACION MEDIA
GENERAL DEL LICEO BOLIVARIANO
“ALBERTO CARNEVALI”.
Autores:
Molina, Jhanyn
Altuve, Angel
Quintero, María Mercedes
Marin, Valeria Valentina

Tutora:Margory Dugarte

Grupo: 2
Mérida, Mayo de 2015

CAPITULO: I
Planteamiento del Problema.
Objetivos de la investigación
Justificación de la Investigación

Introducción

El Síndrome de Burnout
«Síndrome del
Desgaste Profesional"

Jornadas Laborales
y turnos demasiado
largos

Se caracteriza por la presencia
de estrés, agotamiento físico,
emocional y desmotivación

Planteamiento del Problema.

Afecta aaquellos docentes con elevado
nivel de responsabilidad.

Se ha visto, los docentes del área de
ciencias (Matemática, Física, Química,
Biología y Cs. De la Tierra) del Liceo
Bolivariano “Alberto Carnevali” de
educación Media General,

Cuestiones administrativas
Planificar
También

Trabajos, exámenes
Preparar material de apoyo
Tratar diversos
asuntos

Incurren en algunas áreas de
su vida, como puedeser la
salud, el trabajo, el entorno
familiar y social.

Es por ello que se debe
realizar una guía con diversas
actividades favorables para
prevenir o detener este
síndrome y así mejorar el
rendimiento
laboral
del
docente.

INTERROGANTES

¿Los docentes del área de Ciencias de Educación
Media General del Liceo Bolivariano “Alberto
Carnevali” padecen del síndrome de burnout?
¿Cuáles son losfactores de riesgo que origina el
síndrome de burnout en los profesores del área
de Ciencias de Educación Media General del Liceo
Bolivariano “Alberto Carnevali”?.
¿Qué actividades se podrían
disminuir este síndrome?

realizar

para

OBJETIVOS DE
LA INVESTIGACIÓN

OBJETIVO GENERAL

Detectar el Síndrome de desgaste profesional
(Burnout)en los docentes del área de Ciencias
de educación media general delLiceo
Bolivariano “Alberto Carnevali”.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

 Detectar el Síndrome de Burnout en los docentes del

área de Ciencias del Liceo Bolivariano “Alberto
Carnevali”.
 Identificar los factores de riesgo que originan el

Síndrome de Burnout en los profesores del área de
Ciencias del Liceo Bolivariano “Alberto Carnevali”.
 Proponer

diversas actividades favorables para
disminuir elsíndrome, en los docentes del área de
Ciencias del Liceo Bolivariano “Alberto Carnevali” de
educación media general.

 Instruir a los docentes del área de Ciencias del Liceo

Bolivariano “Alberto Carnevali” en diversas actividades
para disminuir o prevenir el Síndrome de Burnout.

JUSTIFICACIÓN
Surgen dada la
compleja
situación en la
que
se
encuentra
el
docente del área
de ciencias

Las
causas
delSíndrome son: la falta
de
autoestima,
la
introversión,
la
relación directa con
los estudiantes, que
tienen
escasa
motivación
por
el
aprendizaje,

Técnicas de Manejo eficaz del tiempo,
respiración, relajación, y ejercicio
físico.

CAPITULO: II
Marco Teórico
Bases Teóricas
Bases Legales

MARCO TEORICO
Antecedentes de la Investigación
Borges, Ruiz, Rangel y González (2012),
Realizaron un estudiodenominado “Síndrome
de burnout en docentes de una universidad
pública venezolana”.

Identificación de los riesgos laborales y su
asociación con las diferentes áreas del BO.
Se realizó una investigación de corte
transversal, con un diseño de campo aplicando
el cuestionario de burnout del Inventario de
Maslach .

Viloria, Paredes, Avendaño y Viloria (2011),
efectuaron un trabajo de grado titulado“Desgaste
Profesional en Trabajadores Rurales del Estado
Mérida”. Universidad de los Andes.
La incidencia del síndrome de desgaste
profesional

La metodología utilizada fue descriptiva de
campo, no experimental.
Los resultados
arrojaron la presencia del síndrome en este
colectivo en los siguientes porcentajes: nivel
bajo (16%), nivel medio (59%) y nivel alto
(25%).

BASES
TEÓRICAS
El término...