Estudio comparativo entre el desarrollo psicomotor de niños que presentan o no vulnerabilidad

Revista Nº10
Motricidad
y Persona

Estudio comparativo entre el
desarrollo psicomotor de niños
que presentan o no vulnerabilidad
escolar en primer año básico
de colegios municipalizados y
particulares subvencionados de la
comuna de Iquique.
Autora: Gaby Sepúlveda Araya.

RESUMEN:
El presente estudio tiene como principal objetivo determinar la existencia de diferencias significativasentre el desarrollo psicomotor en niños con vulnerabilidad escolar y niños que no presentan vulnerabilidad escolar que cursan primer año básico, pertenecientes a los establecimientos municipalizados y
subvencionados particulares de la comuna de Iquique. El diseño utilizado fue no experimental, el estudio
fue de tipo descriptivo-transversal. Se evaluó a 291 niños y niñas, 219 pertenecientes aestablecimientos
subvencionados particulares y 72 a establecimientos municipalizados, para evaluar el desarrollo psicomotor se utilizó la adaptación del Test de Capón, realizada por Sergio Carrasco (1989). Para obtener el
índice de vulnerabilidad se utilizaron los datos arrojados por la encuesta que realiza la JUNAEB, en el
mes de Marzo a nivel nacional. Los resultados arrojan que el 30.6 % delos alumnos analizados tienen
un buen desarrollo psicomotor. En el grupo de alumnos no vulnerables su puntaje promedio es de 19.40
puntos, (p = 3.182) puntos. A su vez, los vulnerables tienen un puntaje promedio de 18 puntos, (p =
3.309 puntos). A partir de los resultados, se observa que existen diferencias significativas entre el puntaje
promedio obtenido en el desarrollo psicomotor de losalumnos no vulnerables y vulnerables. Los alumnos
que clasifican como no vulnerables tienen un puntaje promedio más alto entre .636 y 2.157, trabajando
con un 95% de nivel de confianza.
Palabras Claves: desarrollo psicomotor, vulnerabilidad escolar, establecimientos educacionales, niños.

ABSTRACT:
To obtain the index of vulnerability there was in use the information thrown by the nationalwide pollmade by JUNAEB, in March. The results throw that 30.6 % of the analyzed pupils has a good psychomotor development. In the not vulnerable group of pupils his average puntaje is 19.40 points, (p = 3.182)
points. In turn, the vulnerable ones have an average puntaje of 18 points, (p = 3.309 points). From the
results, is observed that there exist signifi cant differences between the average scoreobtained by the
psychomotor development by the not vulnerable and vulnerable pupils. The pupils who classify as not
vulnerable have a higher average score between .636 and 2.157, working with 95 % of confidence level.

17

int.indd 17

26-04-12 17:27

MOTRICIDAD Y PERSONA UNIVERSIDAD CENTRAL - FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

1. PLANTEAMIENTO DEL
PROBLEMA
El desarrollo psicomotor,o la progresiva adquisición de habilidades en el niño, es la manifestación
externa de la maduración del Sistema Nervioso
Central. Esta maduración del Sistema Nervioso
Central tiene un orden preestablecido y por esto,
el desarrollo tiene una secuencia clara y predecible;
y es precisamente a partir de esta secuencia, que
se han definido hitos básicos, fácilmente medibles,
que permitenidentificar el desarrollo adecuado de
las habilidades de un niño.
La evolución de las capacidades para realizar una
serie de movimientos corporales y acciones, así
como la representación mental y consciente de los
mismos, está compuesta por una serie de procesos
madurativos, relacionados con el calendario de
maduración cerebral y también se ve influenciado
por una serie de procesos relacionales,vinculados
con el hecho de que, el niño, a través de sus
movimientos y acciones, entra en contacto con
personas y objetos con los que se relaciona de
manera activa y constructiva. Por lo tanto, esta
maduración requiere que el niño esté provisto de
un ambiente adecuado, con una serie de factores
facilitadores para el desarrollo de las habilidades
psíquicas y físicas (Purves, 2004).
Hoy en...