Estudio Comparativo Entre Las Evaluacion Explorativa, Formativa, Sumativa Y Final Tomando En Cuenta Cada Una De Ellas En El Rendimiento Escolar

INTRODUCCION

Los principios fundamentales del Sistema Educativo Venezolano se encuentran contenidos en la Constitución y en la Ley Orgánica de Educación de 1986. Esta ley, acorde con los principios constitucionales, tiene como objetivos el pleno desarrollo de la personalidad, la formación de ciudadanos aptos para la vida y para el ejercicio de la democracia, el fomento de la cultura y elespíritu de la solidaridad humana.
La educación, asimismo, se considera un servicio público, “función primordial e indeclinable del Estado, así como derecho permanente e irrenunciable de la persona”. El reglamento de la Ley Orgánica de Educación tiene por objeto establecer normas y directrices complementarias sobre el sistema, el proceso y los regímenes educativos. Este reglamento rige para todos losniveles y modalidades del sistema educativo, excepto para el nivel de enseñanza superior.
La educación, concebida como un proceso indisolublemente ligado a las fuerzas que impulsan el crecimiento cualitativo y el desarrollo del país, alcanza un valor estratégico de vital importancia.
El tema de evaluación educacional representa una de las áreas de mayor complejidad en el campo de la accióndocente.  La temática presenta múltiples enfoques y a la vez carga al docente de complejas responsabilidades.
Con el Sistema Nacional de Evaluación de la Calidad Educativa, en 1993, se ha ido incluyendo paulatinamente muestras de los cursos finales de instituciones educativas en los Operativos Nacionales de Evaluación. 
Dichos operativos, según sus objetivos, permitirían a todos losintegrantes de las comunidades educativas contar con la información que facilite la corrección de las dificultades detectadas y conocer la calidad educativa de cada institución y los logros alcanzados por los padres en el proceso educativo de sus hijos.

CAPITULO I

EL PROBLEMA

1.1 Contextualización y Delimitación del Tema

En la actualidad, se puede decir que uno de los principalesfactores que determina la falta de respuestas de la escuela hacia las nuevas necesidades de la sociedad, es la ausencia de definiciones consensuadas acerca de cuál es la función concreta que debe desempeñar ésta frente a estas necesidades.
Sin embargo, es posible tomar un conjunto de elementos y ejes integradores crecientemente consensuados en torno a los cuales es posible proponer las principalesfunciones que debería cumplir la Educación para la construcción de un ser humano integral.
Los ejes integradores anteriormente nombrados son: Identidad Nacional, Democracia, Productividad y Crecimiento e Integración y equidad.
Recuperar el papel de la escuela en torno a la consolidación de la Identidad Nacional es uno de los principales desafíos educativos. La
capacidad que tiene la escuela paracrear, recrear y transmitir los valores, pautas culturales y códigos comunes a todos los venezolanos determinará la consolidación de la identidad como nación.
Quedar marginados de estos valores, pautas y códigos significa quedar excluido de toda posibilidad de participación en la vida nacional. Aunque aparezcan nuevos mecanismos socializadores como los medios masivos, sólo la escuela tiene lascondiciones necesarias para integrarnos culturalmente a través de su acción cotidiana. La actual indiferencia de los medios masivos, producto de la Universalización y Globalización características de la sociedad actual, sólo plantea problemas en la construcción de las identidades nacionales.
Entre las numerosas funciones de la escuela se encuentran por un lado, la formación del espíritu críticoy del respeto al pluralismo para poder participar en el debate político y por el otro, la formación en las competencias y calificaciones necesarias para la comprensión de los procesos sociales, para ejercer la representación y para elegir los representantes.
Para todo esto es necesario por un lado, incorporar nuevos contenidos específicos y por el otro convertir a la escuela en una verdadera...