Estudio De Caso Educativo

MODELO PARA ESTUDIO DE CASO EDUCATIVO

Es un instrumento que sirve para hacer un análisis exhaustivo amplio y detalladamente de una situación problema o de un “caso específico” con todos los detalles que demanda, para extraer conclusiones, con la finalidad de aportar una solución diferente de acuerdo a los requerimientos que demanda el alumno (a).

Esquema de un Estudio de Caso (Referencial)I.- Datos personales
1.1.- Iniciales del alumno (a):……………………………………………………………….
1.2.- Edad:……………………………..
1.3.- Sexo:………………………………..
1.4.- Institución Educativa:……………………………………………………………………
1.5.- Nivel/ Modalidad:……………………………………………………………………….
1.6.- Grado de estudios:………………………………….. Sección:…………………………
1.7.- N° de hermanos que tiene:…………………..
1.8.- Lugar que ocupa entre loshermanos:……………………………………………………
1.9.- Con quién vive en casa:………………………………………………………………….
1.10.- Fechas de las entrevistas:……………………………………………………………….
1.11.- Nombre de los entrevistadores:………………………………………………………….

II.- Motivo de evaluación: Quién refiere o deriva el caso, describir sucintamente el problema que le aqueja.

III.- Contexto de Evaluación Psicopedagógica

3.1. Variables relativas al alumno: Eneste rubro investigar minuciosamente los aspectos del proceso enseñanza aprendizaje, rendimiento académico, aspectos personales y aspectos de desarrollo de los niños y niñas. (Revisar marco teórico):
1. La competencia curricular.
2. El estilo de aprendizaje.
3. Historia previa de desarrollo y aprendizaje.
4. Evaluación del desarrollo.
a. Evaluación del desarrollo intelectual:
b. Evaluacióndel Potencial de Aprendizaje
c. Evaluación del desarrollo psicosocial y de la personalidad:
d. Evaluación del desarrollo motor

3.2. Variables relativas al contexto sociofamiliar: Indagar profundamente este aspecto por considerarse un ámbito muy importante en la vida y desarrollo de los niños y niñas. (Revisar marco teórico).
1. Evaluación del Contexto Social o Comunitario
2. Evaluacióndel Contexto Familiar

A. Datos sobre el alumno en su contexto familiar.
* Características personales y relaciones sociales.
* Actitud y estilo ante las tareas cotidianas.
* Respuesta ante las reglas familiares.
* Estado de ánimo habitual.
* Forma de enfrentar los conflictos y frustraciones
* Actitud y relación con adultos conocidos y desconocidos.
* Actitud yrelación con iguales.
* Relación con los distintos miembros familiares. Personas más significativas en su vida extraescolar.
* Grado de integración y pertenencia a grupos de amigos,
* Grado de dependencia/independencia en la vida cotidiana. Estilo comunicativo.
* Grado de autonomía.
* Nivel de autonomía en la comida, aseo, control de esfínteres y vestido.
*Autonomía para los desplazamientos dentro y fuera de casa.
* Cuidado de sus cosas.
* Responsabilidades en tareas del hogar.
* Desenvolvimiento en el barrio y en contextos novedosos.
* Responsabilidad en la organización de su vida cotidiana.
* Responsabilidad que asume en la toma de decisiones.
* Juego y ocio.
* Tipo de juegos preferidos.
* Actividades de ocio dentroy fuera de casa.
* Preferencia por actividades en solitario o sociales.
* Grado de independencia para entretenerse.
* Papel que ocupa dentro del grupo de juegos.
* Televisión (tiempo que dedica, programas proferidos...).
* Deportes y actividades extraescolares.
* Lectura (tiempo que dedica, lecturas preferidas...).
* Otras aficiones. Participación en grupos descouts, colonias, etc.
* Forma de compaginar los estudios con el tiempo libre.
* Desarrollo de sus fines de semana.
* Desarrollo de sus vacaciones.
* Salud y otras intervenciones extraescolares.
* Estado general de salud.
* Sueño y alimentación.
* Mediación y efectos secundarios.
* Tratamientos rehabilitadores. Repercusiones en el mundo familiar y...