Estudio de caso psicopedagogico





FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
PROGRAMA DE MAGÍSTER EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN MENCIÓN EN EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICA; POSTÍTULO EN PSICOPEDAGOGÍA Y LENGUAJE.
Diagnóstico Psicopedagógico



(ESTRUCTURA DEL INFORME)

I.- Datos de Identificación

Nombre : Francisca Antonia Vilches Martinez
Fecha de nacimiento : 5 / 12 / 2004
Edad : 8 años
Establecimiento : EscuelaEl Sembrador
Curso : 2ºA
Escolaridad : 5 años ( 1 pre-kinder, 4 años de educación general básica)
Fecha de Informe : 30/ 07/2013
Evaluador : Nicole Morgado Mendez


II.- MOTIVO DE CONSULTA

Dificultades en el aprendizaje, desconcentración durante actividades y falta de atencion en clases.

III.- PROCEDIMIENTOS EVALUATIVOS


Instrumentos de evaluación

Area de pensamientoy Matematica

Nombre : Batería Psicopedagógica Evalúa – 1
Autor : Jesús García Vidal, Daniel González Manjon, Beatriz Garcia Ortiz.
Nivel : Evalúa 1

Memoria- Atención
Base del Razonamiento
Niveles de Adaptación
Aprendizaje Matemáticos

Nombre : Evaluación del conocimiento matemático. Benton y Luria
Autor : Mariana Chadwick
Nivel : 1º Básico.









AreaLenguaje

Nombre : Prueba de comprensión lectora y producción de textos ( CL –PT)
Autor : Alejandra Medina, Ana María Gajardo. Fundación Educacional Arauco.
Nivel : 1º año básico.


Area emocional-social

Anamnesis
Nombre : Historia clínica del desarrollo y del aprendizaje
Autor :

Test de autoestima

Nombre : Yo Anita (Roberto)
Autor :



IV.- ANTECEDENTESRELEVANTES

La composición familiar es monoparental. Francisca vive con su madre, hermana menor, su abuela, tía y tío. Siendo la abuela quien se hace cargo de sus necesidades durante la semana ya que la madre trabaja todo el día y no la ve.

La madre señala que Francisca nació prematura y permaneció una semana en incubadora. Además de presentar problemas de respiración al nacer, teniendo unainfección connatal (infección tranmitida durante el parto por agentes presentes en el canal del parto).

En cuanto al desarrollo social, Francisca presenta dificultades para relacionarse con sus compañeros. Francisca señala que sus compañeros se burlan siempre de ella.

Francisca expresa su desgano de ir al colegio, repitiendo varias ocasiones que no le gusta el colegio ni hacer tareas.

Conrespecto a su rendimiento escolar, Francisca repitió segundo básico. Ya que no logro desarrollar las funciones básicas para lograr un adecuado manejo en la lecto escritura, ni operaciones matemáticas básicas. Según la madre, el cambio de casa (desde Peñaflor a Santiago) influyo ya que durante aquel año tuvo gran ausentismo escolar.

Su profesora indica que tiene serios problemas de concentracióndurante clases. Ha intentado sentarla adelante, pero Francisca insiste en su comportamiento distraído y de desgano frente a las actividades de la clase. También comenta que desafía constantemente a la autoridad y que con frecuencia tiene altercados con sus compañeros.

Con respecto a su aprendizaje, la profesora expone que Francisca tiene facilidad para aprender pero sus calificaciones sondeficientes, su problema está en la concentración y la falta de motivación







V.- ANÁLISIS DE RESULTADOS


5.1 ANÁLISIS CUANTITATIVO

Nombre : Prueba de comprensión lectora y producción de textos ( CL –PT)
Autor : Alejandra Medina, Ana María Gajardo. Fundación Educacional Arauco.
Nivel : 1º año básico.

Dimensión
Puntaje máximo
Puntaje bruto niño(a)
Porcentaje de logroNivel de desempeño
Comprensión lectora
37
17
45%
Bajo el promedio
Producción de textos
28
22.5
80%
Satisfactorio
Manejo de la lengua
12
10
83%
Satisfactorio
TOTAL
77
49.5
64.3%









Nombre : Evaluación del conocimiento matemático. Benton y Luria
Autor : Mariana Chadwick
Nivel : 1º Básico.

Área
Sub -test
Puntaje máximo
Puntaje bruto niño(a)...