Estudio de Caso a o 2012






Estudio de Caso







Integrantes: Sra. Nicole Aránguiz Padilla
Srta. Paulina Villarroel Campos
Srta. Macarena Velásquez Sepúlveda
Docentes: Sra. Silvia Pérez Caravantes
Sra. María Angélica King Toledo
Fecha:









Índice
Portada…………………………………………………………………..….pág.1Índice…………………………………………………….…………………..pág.2
Introducción……………………………………………………………..….pág.3
Glosario……………….……………………………………………….…….pág.4-6
Planteamiento del problema…………………………….…………………………………..…..pág.7
Conocimientos previos…………………………………………………………...…………..pág.8-9
Mapa conceptual de los conocimientos previos………………………………………………………………….……pág.10
Mediación I………………………………………………………….……….pág.11-19
Mapa de conocimientosII…………………………..…………………………………………………..pág.20
Mediación II….………………………………………………………………pág.21-26
Mapa de conocimientos
III……………………………………………………………………………...pág.27
Mediación III…………………………………………………………………pág.28-32
Mapa Final…………………………………………………………………..pág.33
Haciendo Meta cognición………………………………………………….pág.34-35
Conclusión…………………………………………………………………..pág.36
Bibliografía………………………………………………………………….pág.37





Introducción
En el presente informe se dará a conocer el estudio de caso número 1 del presentesemestre, en donde se planteará la problemática de Paola; educadora de párvulos, la cual al quedar seleccionada en una empresa de alto prestigio deberá participar en la reconstrucción del un Proyecto Educativo Institucional de una Sala Cuna y comprobar su experiencia laboral para la implementación de esta.
Además propone dar a conocer y aplicar algunos elementos centrales de carácter teórico prácticopara valorar y comprender que es un proyecto y la función que cumple este dentro de la planificación.
El nuevo marco curricular de la educación parvularia presenta un conjunto de fundamentos que permite a las instituciones incorporar programas y proyectos educativos, acorde a sus características, necesidades y énfasis curriculares, los principales aspectos, para generar al interior de laspropias unidades educativas, mejores y mayores aprendizajes de los niños.
Los contextos pedagógicos corresponden a aquellos aspectos que están presentes y enmarcan las situaciones educativas en que participan los niños y niñas que juegan un papel fundamental en el logro de aprendizajes significativos.
La consideración de estos componentes en el currículo refleja la visión del párvulo como un ser social,que se desarrolla en la interacción con otros; que es capaz de hacer aportes a su sociedad; y participar activamente en ella a través de su familia y la comunidad.
Además, muestra al niño con capacidad para ejercer sus derechos en una sociedad que lo reconoce y valora como persona y al cual se desea proveer de las mayores y mejores oportunidades de aprendizaje, en un marco de convivencia sana ypotenciadora del desarrollo personal y social.
A lo largo de la investigación de este estudio de caso se indagará y buscará información para dar respuesta a la solución a través de fenómenos explicativos, hipótesis, objetivos, con su respectivas validaciones o rechazos a la investigación realizada, los cuales nos llevaran a resolver la problemática ya establecida, logrando una efectivareestructuración del proyecto educativo institucional.







Glosario
Implementar: Poner en funcionamiento, aplicar métodos, medidas, etc., para llevar algo a cabo.
Propiciar: favorecer o ejecutar la ejecución de algo
Potenciar: Dar más posibilidades, facilitar, fomentar.
Referencia: Noticia o información sobre un acontecimiento
Constructivo: Que construye o sirve para construir; especialmente, que sirvepara extraer consecuencias positivas y útiles de las cosas
Revocar: Dejar sin valor o efecto una ley o una orden
Reafirmar: Volver a afirmar o a asegurar lo dicho o expuesto anteriormente, Hacer más firme una cosa
Modalidad: Modo de ser o de manifestarse una cosa
Relevante: Que es significativo o importante,...