Estudio de caso

TRABAJO FINAL
La integración educativa es de suma importancia ya que la diversidad esta presente siempre en cualquier ámbito de nuestras vidas y que mejor que darle el peso que merece en la escuela.
La integración de un niño con NEE es un proceso difícil, complejo y depende de muchas circunstancias del propio niño, de la escuela, la familia o la misma comunidad. Cada caso requiere un estudio yun tratamiento determinado. El ambiente de la escuela debe de ser cómodo esto con el fin de que el niño se pueda adaptar a una escuela ordinaria como un niño ordinario.
Hay que realizar como docentes una valoración e identificación de las necesidades educativas especiales del alumno en conjunto con ayuda personal, materiales y adaptaciones curriculares debidamente según sea el caso de nuestrospequeños.
El camino de la integración no ha sido fácil, las ideas que se tenían y tienen sobre los niños con NEE son bastantes y muy discriminatorias, es complicado educar a la sociedad para aceptar a este tipo de chicos, en la historia se ha tratado a los niños excepcionales con etiquetas discriminatorias como:
* En la Edad Media
Las personas que presentaban alguna diferencia eran consideradasseres demoníacos por la sociedad de esa época, incluso era permitido el infanticidio


Durante los siglos XV y XVI se originó un cambio en la atención de las personas consideradas “anormales”, en los métodos educativos específicamente para niños y niñas con discapacidad de origen sensorial y se crearon las primeras escuelas para la atención de invidentes y sordos

*Siglo XVII
Discapacidadigual a enfermedad, concepción que implicaba la necesidad de atención médica y sobre todo de cuidado y asistencia.

La Revolución Industrial produjo cambios en el estilo de vida de las ciudades y el perfil de los trabajadores que exigían las industrias provocó la segregación de las personas que presentaban alguna discapacidad y se promovió la hospitalización de estas personas. En el siguiente siglolos cambios políticos, sociales y culturales dieron lugar a un nuevo paradigma educativo; surge por primera vez la noción de Educación Especial. En este momento personajes como Rousseau, Pestalozzi, Froebel, consideraban a las personas con alguna discapacidad factibles de ser educados.

*Siglo XIX
Tuvo grandes adelantos en el campo de la atención educativa para los estudiantes con algunadiscapacidad, en el área de discapacidad intelectual se dio un gran paso al diferenciarla de la enfermedad y considerarla como una condición. Otro avance importante fue la clasificación de las deficiencias en sensoriales, motoras e intelectuales que ayudó posteriormente al diseño de estrategias y métodos de rehabilitación para esta población.
*Siglo XX
Aparecieron las pruebas psicométricas,especialmente las de inteligencia, la psicometría influyó enormemente en la elaboración de los currícula escolares, y en la creación de escuelas especiales, sobre todo para niños con discapacidad intelectual, lo que permitió atender a esta población de acuerdo a sus diferencias, pero también los colocó en situación de segregación respecto a la educación que recibía la población general.

*Años 70´s
Lospadres y profesores de niños con alguna discapacidad reflexionaron acerca de la segregación que se estaba realizando con el modelo paralelo de educación el cual, a pesar del avance que representó en su momento, mostraba resultados negativos respecto a la integración laboral y social de las personas con alguna discapacidad. De esta manera nace el movimiento integracionista.


CONTEXTO
Elcontexto social, económico y cultural que se vive en estos momentos en el país es bastante relevante en cuanto al comportamiento de los niños y su actuar social la inseguridad que se vive hoy en día así como todo el bombardeo que se da en los medios de comunicación sobre la violencia que se esta dando en el país.

Cabe mencionar que en esta Era de Globalización ya los niños no se realizan...