Estudio De Caso
Páginas: 5 (1071 palabras)
Publicado: 2 de mayo de 2012
A MANERA DE EJEMPLO
ESTUDIO DE CASO
DATOS GENERALES
NOMBRE:
EDAD:
GRADO:
ESCUELA:
PRESENTACIÓN
AUTOBIOGRAFÍA
ISABEL NACIÓ EL 5 DE MARZO DEL 2000 EN LA CIUDAD DE CULIACÁN SINALOA MÉXICO, HIJA DE PABLO MARTÍNEZ Y ANDREA, ELLA ES LA MENOR DE TRES HERMANOS, LE GUSTA SALIR A CAMINAR CON SUS PAPAS EN LAS TARDES PORQUE LE COMPRAN NIEVE. LE GUSTA DIBUJAR Y VISITAR A SU TÍALUPITA PORQUE LE CUENTA CUENTOS.
A LOS TRES DÍAS DE NACIDA PRESENTO INFECCIÓN EN LAS VÍAS URINARIAS, SU ESTADO ACTUAL DE SALUD ES FAVORABLE AUNQUE TODAVÍA ES PROPENSA A REALIZAR UN EJERCICIO O EN ÉPOCA DE CALOR. SU DESARROLLO MOTOR SE PRESENTÓ EN LOS TIEMPOS ESPERADOS, CAMINO A LOS 11 MESES, HABLO AL AÑO Y CONTROLO ESFÍNTERES AL AÑO Y MEDIO DE EDAD. SU APARIENCIA ES BUENA, PRESENTACIÓN Y ASEOFAVORABLE, TIENE 10 AÑOS DE EDAD Y UN DE 1.52 M DE ESTATURA, CON UN PESO APROXIMADO DE 52 KILOGRAMOS; TEZ MORENA COMPLEXIÓN ROBUSTA Y CABELLO LARGO. AL SER LA MENOR DE LA FAMILIA CON UNA DIFERENCIA DE DE NUEVE Y DOCE AÑOS DE EDAD CON RESPECTO A SUS HERMANOS, ES OBJETO DE ATENCIÒN Y CUIDADO ESPECIAL.
AMBIENTE FAMILIAR Y SOCIOCULTURAL
LA FAMILIA POSEE UN NIVEL SOCIOECONÓMICO QUELES PERMITE MANTENER UN BUEN NIVEL DE VIDA, SU VIVIENDA ES AMPLIA Y CUENTA CON TODOS LOS SERVICIOS.
ISABEL TIENE UNA EXCELENTE COMUNICACIÓN CON SU MAMA Y HERMANOS QUIENES LA ORIENTAN Y LE PONEN MUCHA ATENCIÒN A SUS TAREAS ESCOLARES; ELLOS TAMBIÉN SON ESTUDIOSOS, RESPONSABLES Y COMPROMETIDOS. LOS PADRES DE ISABEL SUELEN NO ASIGNARLE TAREAS DE COLABORACIÓN EN EL TRABAJO MÁS QUE AQUELLASRELATIVAS A SU CUIDADO PERSONAL; CUANDO HAY OPORTUNIDAD A SUS PADRES LES GUSTA LLEVARLA A MUSEOS, EXPOSICIONES, O AL CENTRO DE CIENCIAS.
SU PROCESO DE ESCOLARIZACIÓN SE INICIO A LOS DOS AÑOS DE EDAD EN UN CENTRO DE DESARROLLO INFANTIL, INGRESA A PREESCOLAR A LOS 5 AÑOS DE EDAD. DURANTE LOS PRIMEROS GRADOS DE PRIMARIA SE CARACTERIZO POR SER UNA NIÑA CREATIVA. SU DESEMPEÑO ESCOLAR HA SIDOBUENO, ES DEDICADA Y RESPONSABLE. AL INICIO DEL PRESENTE CICLO ESCOLAR SUFRIÓ ACTITUDES DE RECHAZO Y ANTIPATÍA DEL MAESTRO DE GRUPO, LO QUE AFECTO A SU SEGURIDAD Y CONFIANZA EN SI MISMA, COMO CONSECUENCIA LA CAMBIARON DE GRUPO PARA MEJORAR LAS CONDICIONES DE TRABAJO Y ESTRÉS QUE ESTO PROVOCO, ACTUALMENTE SE ENCUENTRA EN UN PROCESO DE ADAPTARSE AL NUEVO GRUPO.
A CONTINUACIÓN SE DESCRIBE COMOISABEL HA LOGRADO EN CADA UNA DE LAS ÁREAS DEL DESARROLLO HUMANO. (INTELECTUAL, AFECTIVA SOCIAL, COMUNICACIÓN Y PSICOMOTRIZ. )
✓ INTELECTUAL
HA TENIDO UN BUEN DESARROLLO COGNITIVO FAVORABLE, LA EVALUACION DE SU INTELIGENCIA TIENE UNA PUNTUACIÓN EQUIVALENTE A UN NIVEL DE FUNCIONAMIENTO INTELECTUAL NORMAL EN EL WISC-R ALCANZA UN COEFICIENTE INTELECTUAL (CI) VERBAL DE 120, Y CI DE EJECUCIÓNDE 111 Y UN CI DE ESCALA GLOBAL DE 118 , DEMUESTRA NOTABLE HABILIDAD PARA LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS ARITMÉTICO, SUS HABILIDADES DE RAZONAMIENTOS ESTÁN BIEN DESARROLLADAS, TALES COMO: LA CAPACIDAD PARA ENTENDER EL SIGNIFICADO DE ENUNCIADOS, LA FACILIDAD PARA RECORDAR CONOCIMIENTOS PREVIOS Y APLICARLOS A SITUACIONES NUEVAS, EL MANEJO DE IDEAS.
ANTE LAS ACTIVIDADES DE RAZONAMIENTOARITMÉTICA, QUE REQUIEREN CIERTA ATENCIÒN Y CONCENTRACIÓN, LA DISPOSICIÓN DE ISABEL ES FAVORABLE, LO CUAL ES IMPORTANTE CONSIDERAR DURANTE ACTIVIDADES ESPECÍFICAS DEL PROCESO DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE, ASÍ COMO LA TENDENCIA QUE MUESTRA AL APRENDER A TRAVÉS DEL CANAL AUDITIVO-VOCAL DE COMUNICACIÓN.
LA PUNTUACIÓN EN LA ESCALA DE EJECUCIÓN ALCANZA UN NIVEL ARRIBA DE LO ESPERADO PARA SU EDAD; ESDECIR MANIFIESTA IMPORTANTES HABILIDADES PARA REALIZAR ACTIVIDADES DE ANÁLISIS, DE SECUENCIACIÓN TEMPORAL, CON UN ESTILO COGNOSCITIVO QUE LE PERMITE CONSTRUIR UNA VISIÓN DE CONJUNTO Y VALORAR UNA SITUACIÓN DE MANERA GLOBAL, ASÍ COMO INTERPRETAR ESTÍMULOS VISUALES Y ESPACIALES.
LOS RESULTADOS OBTENIDOS EN ESTA ÁREA DAN CUENTA DE QUE LOS CONTEXTOS FAMILIAR Y ESCOLAR HAN SIDO FACTORES QUE...
ESTUDIO DE CASO
DATOS GENERALES
NOMBRE:
EDAD:
GRADO:
ESCUELA:
PRESENTACIÓN
AUTOBIOGRAFÍA
ISABEL NACIÓ EL 5 DE MARZO DEL 2000 EN LA CIUDAD DE CULIACÁN SINALOA MÉXICO, HIJA DE PABLO MARTÍNEZ Y ANDREA, ELLA ES LA MENOR DE TRES HERMANOS, LE GUSTA SALIR A CAMINAR CON SUS PAPAS EN LAS TARDES PORQUE LE COMPRAN NIEVE. LE GUSTA DIBUJAR Y VISITAR A SU TÍALUPITA PORQUE LE CUENTA CUENTOS.
A LOS TRES DÍAS DE NACIDA PRESENTO INFECCIÓN EN LAS VÍAS URINARIAS, SU ESTADO ACTUAL DE SALUD ES FAVORABLE AUNQUE TODAVÍA ES PROPENSA A REALIZAR UN EJERCICIO O EN ÉPOCA DE CALOR. SU DESARROLLO MOTOR SE PRESENTÓ EN LOS TIEMPOS ESPERADOS, CAMINO A LOS 11 MESES, HABLO AL AÑO Y CONTROLO ESFÍNTERES AL AÑO Y MEDIO DE EDAD. SU APARIENCIA ES BUENA, PRESENTACIÓN Y ASEOFAVORABLE, TIENE 10 AÑOS DE EDAD Y UN DE 1.52 M DE ESTATURA, CON UN PESO APROXIMADO DE 52 KILOGRAMOS; TEZ MORENA COMPLEXIÓN ROBUSTA Y CABELLO LARGO. AL SER LA MENOR DE LA FAMILIA CON UNA DIFERENCIA DE DE NUEVE Y DOCE AÑOS DE EDAD CON RESPECTO A SUS HERMANOS, ES OBJETO DE ATENCIÒN Y CUIDADO ESPECIAL.
AMBIENTE FAMILIAR Y SOCIOCULTURAL
LA FAMILIA POSEE UN NIVEL SOCIOECONÓMICO QUELES PERMITE MANTENER UN BUEN NIVEL DE VIDA, SU VIVIENDA ES AMPLIA Y CUENTA CON TODOS LOS SERVICIOS.
ISABEL TIENE UNA EXCELENTE COMUNICACIÓN CON SU MAMA Y HERMANOS QUIENES LA ORIENTAN Y LE PONEN MUCHA ATENCIÒN A SUS TAREAS ESCOLARES; ELLOS TAMBIÉN SON ESTUDIOSOS, RESPONSABLES Y COMPROMETIDOS. LOS PADRES DE ISABEL SUELEN NO ASIGNARLE TAREAS DE COLABORACIÓN EN EL TRABAJO MÁS QUE AQUELLASRELATIVAS A SU CUIDADO PERSONAL; CUANDO HAY OPORTUNIDAD A SUS PADRES LES GUSTA LLEVARLA A MUSEOS, EXPOSICIONES, O AL CENTRO DE CIENCIAS.
SU PROCESO DE ESCOLARIZACIÓN SE INICIO A LOS DOS AÑOS DE EDAD EN UN CENTRO DE DESARROLLO INFANTIL, INGRESA A PREESCOLAR A LOS 5 AÑOS DE EDAD. DURANTE LOS PRIMEROS GRADOS DE PRIMARIA SE CARACTERIZO POR SER UNA NIÑA CREATIVA. SU DESEMPEÑO ESCOLAR HA SIDOBUENO, ES DEDICADA Y RESPONSABLE. AL INICIO DEL PRESENTE CICLO ESCOLAR SUFRIÓ ACTITUDES DE RECHAZO Y ANTIPATÍA DEL MAESTRO DE GRUPO, LO QUE AFECTO A SU SEGURIDAD Y CONFIANZA EN SI MISMA, COMO CONSECUENCIA LA CAMBIARON DE GRUPO PARA MEJORAR LAS CONDICIONES DE TRABAJO Y ESTRÉS QUE ESTO PROVOCO, ACTUALMENTE SE ENCUENTRA EN UN PROCESO DE ADAPTARSE AL NUEVO GRUPO.
A CONTINUACIÓN SE DESCRIBE COMOISABEL HA LOGRADO EN CADA UNA DE LAS ÁREAS DEL DESARROLLO HUMANO. (INTELECTUAL, AFECTIVA SOCIAL, COMUNICACIÓN Y PSICOMOTRIZ. )
✓ INTELECTUAL
HA TENIDO UN BUEN DESARROLLO COGNITIVO FAVORABLE, LA EVALUACION DE SU INTELIGENCIA TIENE UNA PUNTUACIÓN EQUIVALENTE A UN NIVEL DE FUNCIONAMIENTO INTELECTUAL NORMAL EN EL WISC-R ALCANZA UN COEFICIENTE INTELECTUAL (CI) VERBAL DE 120, Y CI DE EJECUCIÓNDE 111 Y UN CI DE ESCALA GLOBAL DE 118 , DEMUESTRA NOTABLE HABILIDAD PARA LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS ARITMÉTICO, SUS HABILIDADES DE RAZONAMIENTOS ESTÁN BIEN DESARROLLADAS, TALES COMO: LA CAPACIDAD PARA ENTENDER EL SIGNIFICADO DE ENUNCIADOS, LA FACILIDAD PARA RECORDAR CONOCIMIENTOS PREVIOS Y APLICARLOS A SITUACIONES NUEVAS, EL MANEJO DE IDEAS.
ANTE LAS ACTIVIDADES DE RAZONAMIENTOARITMÉTICA, QUE REQUIEREN CIERTA ATENCIÒN Y CONCENTRACIÓN, LA DISPOSICIÓN DE ISABEL ES FAVORABLE, LO CUAL ES IMPORTANTE CONSIDERAR DURANTE ACTIVIDADES ESPECÍFICAS DEL PROCESO DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE, ASÍ COMO LA TENDENCIA QUE MUESTRA AL APRENDER A TRAVÉS DEL CANAL AUDITIVO-VOCAL DE COMUNICACIÓN.
LA PUNTUACIÓN EN LA ESCALA DE EJECUCIÓN ALCANZA UN NIVEL ARRIBA DE LO ESPERADO PARA SU EDAD; ESDECIR MANIFIESTA IMPORTANTES HABILIDADES PARA REALIZAR ACTIVIDADES DE ANÁLISIS, DE SECUENCIACIÓN TEMPORAL, CON UN ESTILO COGNOSCITIVO QUE LE PERMITE CONSTRUIR UNA VISIÓN DE CONJUNTO Y VALORAR UNA SITUACIÓN DE MANERA GLOBAL, ASÍ COMO INTERPRETAR ESTÍMULOS VISUALES Y ESPACIALES.
LOS RESULTADOS OBTENIDOS EN ESTA ÁREA DAN CUENTA DE QUE LOS CONTEXTOS FAMILIAR Y ESCOLAR HAN SIDO FACTORES QUE...
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